第1章 绪论
1．1 研究背景
1．1．1 教师教育者的专业发展需要关注
1．1．2 数学教师教育者的研究值得重视
1．1．3 数学教师教育者的知识有待探索l
1．2 研究问题
1．3 研究意义
1．3．1 理论意义
1．3．2 实践意义

第2章 文献述评
2．1 数学教师教育者需要的专业知识
2．1．1 数学教师教育者的专业知识整体研究
2．1．2 数学教师教育者的专业知识分项研究
2．2 数学教师教育者具备的专业知识
2．2．1 作为数学家的数学教师教育者所具备的专业知识
2．2．2 中学数学教研员所具备的专业知识
2．3 数学教师教育者反映的专业知识
2．3．1 数学教师教育者在大学教师教育课程中所反映的专业知识
2．3．2 数学教师教育者在教师专业发展项目中所反映的专业知识
2．4 文献述评总结

第3章 研究方法
3．1 研究设计
3．1．1 文献分析与框架确立
3．1．2 问卷调查与深度访谈
3．1．3 现场观察与案例分析
3．2 研究对象
3．2．1 专家论证对象
3．2．2 问卷调查对象
3．2．3 深度访谈对象
3．2．4 案例研究对象
3．3 研究工具
3．3．1 论证手册
3．3．2 调查问卷
3．3．3 访谈提纲
3．3．4 观察方案
3．4 数据收集
3．4．1 专家论证
3．4．2 问卷调查
3．4．3 深度访谈
3．4．4 现场观察
3．5 数据分析
3．5．1 专家论证
3．5．2 问卷与访谈
3．5．3 现场观察
……

第4章 面向教师教育的数学知识框架
第5章 高中数学教研员具备的面向教师教育的数学知识
第6章 数学教研活动中反映的面向教师教育的数学知识
第7章 研究结论及启示

参考文献
附录
后记