阮守华，北京师范大学教育学博士，中学高级教师，现任首都师范大学附属中学实验学校党支部书记兼校长。曾任北京十二中副校长，丰台区心理教学研究会副会长，丰台区首届专家委员会德育学科专家，大兴区名校长培训工程项目指导专家，北京市十佳心育工作者，北京市基础教育课程建设一等奖获得者，全国十佳优秀科技实践活动指导教师，首都师范大学兼职教授、硕士生导师，首都师范大学博士生教育创新实践基地导师，博士后科研工作站合作导师，北京师范大学全日制教育硕士专业学位研究生答辩委员会专家，中央民族大学教育硕士研究生学位论文答辩委员会主席等。主要研究领域：学校管理、学校文化建设、学生创新能力培养、高中多样化发展等等。参与或主持北京市、国级基础教育研究相关课题10余项，在国内刊物发表相关文章30余篇。

第一章 开局与布局／001
   第一节 建校纪实／004
   第二节 党建引领／007
   第三节 顶层设计／018
   第二章 建设“一个中心”／031
   第一节 价值判断：以培养创新人才为中心／033
   第二节 创新课堂建设／046
   第三节 创新环境建设／065
   第三章 践行“两个落实”／071
   第一节 落实立德树人根本任务／073
   第二节 落实学生发展核心素养／091
   第四章 滋养“三种风气”／115
   第一节 校风：多元共生、异彩同辉／117
   第二节 教风：人师风范、智慧育人／123
   第三节 学风：勇于思考、精于行动／136
   第五章 实现“四个目标”／149
   第一节 办学目标：现代化、高水平、特色美／152
   第二节 教师发展目标：专业能力和专业风格协调发展／160
   第三节 学生发展目标：全面而有个性的成长／179
   第四节 文化育人目标：培养具有家国情怀的成达少年／191
   第六章 实施“五项工程”／199
   第一节 德育一体化／201
   第二节 课程素养化／217
   第三节 教学个性化／234
   第四节 手段信息化／243
   第五节 评价多元化／256
   第七章 擘画“六个突破”／261
   第一节 提高学校治理效能／263
   第二节 深化教育教学改革／266
   第三节 建设高水平教师队伍／270
   第四节 培养学生创新思维能力／275
   第五节 优化教育教学评价方式／277
   第六节 提升家校共育水平／280
   参考文献／284