第一部分 学业指导的基础
第一章 学业指导的历史基础
第二章 学业指导的理论基础
第三章 学业指导的伦理基础
第四章 学业指导的法律基础
第五章 为了学生成功提供学业指导
第六章 学业指导：寓教于学、寓学于教
第七章 职业生涯与人生规划的指导
第二部分 学生的多样性及学生的需求
第八章 正在变化的大学生
第九章 进入大学
第十章 经历大学
第十一章 离校前行
第十二章 有特殊学业指导需求的学生
第十三章 指导有色人种学生和国际学生
第三部分 学业指导项目的组织架构和操作运行
第十四章 学业指导项目的愿景、使命、目标及具体
第十五章 学业指导项目组织机构
第十六章 学业指导的实施：教师学业指导
第十七章 学业指导的实施：专职学业指导师、心理员工
第十八章 学业指导的实施：团体学业指导策略
第十九章 学业指导的实施：应用新科技
第四部分 培训、评估、认同和奖励
第二十章 学业指导教师培训和发展的关键概念
第二十一章 学业指导教师的工具和资源
第二十二章 提供一对一的学业指导：技巧和能力
第二十三章 评估学生的学习
第二十四章 评估学业指导教师的有效性
第二十五章 评估学业指导项目的有效性
第二十六章 对学业指导的理论与实践的认可和奖励
第五部分 不同视角下的学业指导
第二十七章 管理者视角下的学业指导
第二十八章 学业指导管理者视角下的学业指导
第二十九章 学业指导的未来
第六部分 学业指导实践中的范例
附录
附录A 美国学业指导协会
附录B 学业指导的概念
附录C 关于学业指导核心价值观的声明
附录D 美国高等教育标准促进委员会学业指导指导方
作者简介
译后记