第1章
　　总述
　　《国际教育信息化典型案例（2013—2014）》《国际教育信息化典型案例（2014—2015）》《国际教育信息化典型案例（2015—2016）》《国际教育信息化典型案例（2016—2017）》累计遴选了80个具有国际影响力的教育信息化案例，涵盖发达国家和地区、发展中国家和地区及欠发达国家和地区，涉及新兴技术应用、信息技术与课程整合、教育资源共享、教师培训、在线学习社区、在线教育等多个教育信息化领域的重大专题。之所以要遴选、介绍优秀的国际教育信息化案例，是为我国教育信息化的推进提供理论参考和实践范例。
　　基于已出版的系列案例集，本书沿用了之前的案例分析框架（表1），主要从案例基本信息、案例概述、案例实施与推进、案例特点与创新、案例经验与启示五个方面对典型案例进行阐释，并给出了案例材料的主要来源（故具体案例中，对来自“相关网址”的数据和资料，不再一一标注脚注文献）。
　　表1 国际教育信息化典型案例分析框架
　　为了尽可能展现国际教育信息化的全貌，往年的案例一般是国内和国外典型案例的混合，本书遴选的案例则全部是世界不同发展水平国家和地区的优秀教育信息化实践案例。也即，本书遴选的案例偏重近年来国际上影响范围较大、实施效果较好的优秀案例，从客观角度反映案例的推进过程和实践模式。信息技术的快速迭代促进信息技术在教育中运用的更新，造就了一批具有鲜明时代特点的案例，例如终身技能开发共享框架、开发实验室、混合学习等。把握新技术在教育教学中的运用，有助于我们洞察今后教育信息化的发展方向，了解相关技术在教学中的应用瓶颈，进而提升新技术的使用策略。
　　《中国教育现代化2035规划》《新一代人工智能发展规划》《高等学校人工智能创新行动计划》《教育信息化2.0行动计划》等一系列政策文件的出台和推进，明确了我国未来几年教育信息化发展的方向和任务。党的二十大开启了深入推进教育数字化，建设教育强国、科技强国和人才强国的历史新征程。以教育信息化示范、引领和全面推动教育现代化，促进教育高质量发展，是坚定推动教育数字化战略行动，从教育大国迈向教育强国，实现高水平自立自强宏伟蓝图的重要条件。教育信息化要深刻把握新时代新征程对教育提出的新使命新任务，突出改革，激发教育发展活力和动力，加快推进教育数字化，不断推动教育变革和创新。基于创新驱动的现实需求，本书面向全世界收集和整理优秀案例，关注时下的新技术和新趋势。例如，美国的高中科学系列教材配套的网络学习平台，为师生提供了一个全新的数字化教与学环境，促进师生深入且高效的互动，提高教学效率，实现数字化学习（案例3.2）；非洲Kabakoo学院通过教授非洲年轻人掌握在当地环境中就业所需的创新技能，帮助学生寻求就业机会，从而缓解非洲青年的失业问题（案例2.2）。
　　本书关注教育信息计划应用领域进行的课题研究、创新活动、发展趋势和典型尝试，汇总信息技术与教育教学有效融合的实践，涉及各级各类教育教学、教研和管理。本书遴选的案例主要集中在教育教学模式创新（5个案例）、学习资源和环境建设（4个案例）、师生数字素养提升（3个案例）三个方面（图1）。
　　图1 国际教育信息化典型案例分类
　　基于互联网的探究式、讨论式、参与式、协作式、混合式、沉浸式教学模式能够激发学生的创新思维和协作探究能力，提供以学生为中心的个性化教学服务。教学内容及其呈现方式的革新能够为教学模式的创新提供基础，针对学生的学习禀赋、兴趣爱好和发展潜能，提供多样化的学习内容和学习形式。第二章的相关子主题包括混合学习、结合当地环境的创新技能培养、教育设计服务、终身技能开发、知识社会项目等。
　　教学环境的创设是实现教与学变革的基础，而且，为学生提供更加便利、舒适、有效的学习环境是未来教育发展的重要方向。

目录 Content
第1章 总述 1
第2章 教育教学模式创新案例 9
案例2.1 印度普拉瑟姆混合学习计划 11
印度普拉瑟姆混合学习计划是一种完全以学生为中心的学习方式，学习资源的选择、学习计划的制订、学习进度的安排甚至学习效果的评定都是由学生自主进行的。该计划致力于通过补充学校教育来提高印度教育的整体质量。
案例2.2 非洲Kabakoo学院 27
Kabakoo学院通过线上线下混合式培训，教授非洲年轻人掌握在当地就业所需的技能，培养他们的创新意识。其将本土文化、企业合作同教学深度融合的培养模式，被非洲联盟、联合国教科文组织和世界经济论坛等誉为全球教育领域的重大创新。
案例2.3 秘鲁Innova学校教育设计服务 39
Innova学校是基于设计思维，用户体验设计方法、服务设计理论在教育发展与商业领域应用的经典案例。借由设计公司的协助，学校通过培养自主性学生、多功能教学楼、互联网全力支持教师发展、整合商业模式来导入其教学服务设计，创造了秘鲁教育的全新样貌。
案例2.4 英国终身技能开发共享框架 49
英国的技能建设者伙伴项目认为，教育和职业培训应包含对个体应知应会的基本技能的培训。该项目致力于使用尖端的技术和先进的创新理念，以全新、严格的方法，为处于人生不同阶段的个体培养基本技能。
案例2.5 加拿大知识社会项目 63
本案例展示知识社会项目为实现教育4.0作出的探索。该项目旨在使青少年通过基于项目的对技术的学习、应用和扩展，培养其创造性，并能够使用所学的技能解决现实世界中的科技前沿问题。
第3章 学习环境和资源建设案例 75
案例3.1 西班牙国际教育与资源网络 77
西班牙国际教育与资源网络是一个具有包容性和多元性的非营利性组织，为来自世界各地的学习者提供了不同的交流合作项目，使得全球的教师和学生能够接触到更加多样化的学习资源，为全球教育发展贡献力量。
案例3.2 美国高中科学系列教材配套网络学习平台 97
本案例展示了2016年出版的美国格伦科高中科学系列教材配套的网络学习平台。老师通过平台对学生进行个性化的引导，让学生通过查看录制的授课视频、互动的电子版教材及其他资源进行有序的学习。该平台是学生随时随地的学习伙伴。
案例3.3 Blackboard数字化教学平台 107
作为全球*大的网络教育解决方案和服务提供商，美国Blackboard技术公司开发的数字化教学平台，被广泛认为是业内领先的课程主导型管理系统。该平台支持教师和学生进行各种课程方面的交流。全球著名的高等院校中有70%以上在使用该平台。
案例3.4 美国匹兹堡大学开放实验室 121
美国匹兹堡大学的开放实验室，为整个社区的学生与教职工提供多样的新兴技术与设备资源支持，帮助他们开展创客教育活动，促进学生在实践中进行学习，从而有助于学生多方面能力的发展。
第4章 师生数字素养提升案例 133
案例4.1 欧盟学生群体数字素养与技能项目 135
欧盟数字技能加速器项?结合了与欧盟数字能力框架一致的自我评估工具和被称为“基本数字技能工具包”的数字技能开放培训课程，为全面提升欧洲地区学生数字素养和技能提供了成功的经验和优秀的案例。
案例4.2 科克大学数字教育培训项目 157
科克大学数字教育中心于2020年6月推出“数字之家”，这是一系列针对科克大学教师的响应式数字教育培训项目。该项目旨在提高教师的教学实践能力，夯实教师的数字化技能，增强学生的学习体验，助力教师和学生为未来做好充分的准备。
案例4.3 英国计算机课程学习计划 169
英国教育部将计算机课程确定为学生的必修科目，并从2013年开始相关课程改革，旨在提升学生的信息素养、数字素养，以此帮助学生应对信息化、数字化时代的多种机遇与挑战。