摘 要
图表目录
第一章 绪 论
第一节 研究背景
一、证据本位的决策发展需求更加迫切
二、人文社会科学研究在政府决策中的作用微乎其微
三、教育研究者对成果的应用重视不够
四、未来教育政策研究的发展趋势有待变革
第二节 研究意义
一、提升关于高等教育研究者作用于政府决策的理论认知
二、为我国教育决策水平的提升提供可操作的建议
三、促进我国高校教育研究社会服务功能的发挥
四、提高研究者对影响决策的过程认识和理解
第三节 概念界定
一、基本概念
二、本土概念
第四节 文献综述
一、国外研究综述
二、国内研究综述
第五节 研究设计
一、研究对象
二、研究问题
三、研究目的
四、研究思路和技术路线
五、研究框架和内容
六、研究方法
第二章 研究方法论与研究过程
第一节 方法论的架构
一、社会建构主义的哲学基础
二、解释主义的理论视角
三、扎根理论的实证研究
第二节 建构扎根理论研究方法
一、扎根理论的背景介绍
二、建构扎根理论的基本内容
三、建构扎根理论与本研究的适切性
第三节 研究过程
一、产生研究问题阶段
二、数据收集阶段
三、数据分析阶段
四、建构理论阶段
五、理论扩展和应用阶段
第四节 对研究过程的反思
一、对扎根理论方法的反思
二、对访谈过程的反思
第三章 高等教育研究者作用于政府决策的历史回溯
第一节 前学科时期：1949年－1977年
一、缺乏教育研究影响政府决策的经验
二、阶段特点分析
第二节 学科兴起时期：1978年－1984年
一、高等教育研究影响政府决策的典型事件
二、阶段特点分析
第三节 学科关键时期：1985年－1999年
一、高等教育研究影响政府决策的典型事件
二、阶段特点分析
第四节 学科快速发展时期：2000年至今 PAGEREF _Toc482706193 \h
一、高等教育研究影响政府决策的典型事件 PAGEREF _Toc482706194 \h
二、阶段特点分析
第五节 本章小结
一、以研究证据为基础的决策是我国政府决策的未来发展方向
二、知识生产新模式给我国高等教育研究带来了发展机遇
三、我国高等教育研究影响政府决策仍面临巨大挑战
第四章 高等教育研究者作用于政府决策的影响因素
第一节 影响因素的类属分析
一、研究层面因素
二、传播层面因素
三、决策层面因素
四、环境层面因素
第二节 影响因素的重要性分析
一、影响因素模型的建立
二、影响因素的重要性分析
第三节 关键影响因素的分析
一、科研中介的作用
二、研究者与决策者的关系
第四节 本章小结
第五章 高等教育研究者作用于政府决策的路径
第一节 我国教育研究影响政府决策的方式
一、直接的影响方式
二、间接的影响方式
第二节 “研究内驱式”路径
一、J老师：自下而上的能动影响
二、“研究内驱式”路径的特点
三、反思与讨论
第三节 “决策外推式”路径
一、P老师：自上而下的直接影响 PAGEREF _Toc482706222 \h
二、“决策外推式”路径的特点
三、反思与讨论
第四节 “中介扩散式”路径
一、T老师：“中介传播”的参与影响
二、“中介扩散式”路径的特点
三、反思与讨论
第五节 本章小结
第六章 高等教育研究者作用于政府决策的理论构建
第一节 文献对话与比较
一、研究应用的基础理论
二、研究者作用于政府决策的影响因素理论
三、研究者作用于政府决策的路径理论
第二节 理论修正与完善
一、本土概念：政策机会
二、研究者和决策者的知识转化
三、研究者、科研中介和决策者的相互交叉
四、突出社会环境影响的广泛性
第三节 理论构建的内容
第七章 高等教育研究者作用于政府决策的机制探索
第一节 参与者的角色定位 PAGEREF _Toc482706242 \h
一、研究者的角色定位：思想的提供者
二、决策者的角色定位：保障者
三、科研中介的角色定位：沟通者
第二节 研究者在政府决策中发挥作用较小的原因
一、学术研究没有为决策者提供实际的帮助
二、决策者难以理解研究者所使用的“语言”
三、研究者缺乏对政治系统和政府决策过程的了解
四、社会大环境缺乏对研究者的政策贡献给予鼓励
第三节 高等教育研究者作用于政府决策的有效机制
一、保障机制
二、协作机制
三、动力机制
第四节 研究贡献、不足及未来展望
一、研究贡献
二、研究不足
三、未来展望
参考文献
一、英文文献
二、中文文献
附录
访谈提纲（政策研究者）
访谈提纲（决策者）
