陈婧，贵州人，教育学博士。现执教于上海师范大学，兼任教育部人文社会学科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所教育治理研究院兼职研究员。已获华东师范大学教育学博士学位。作为访问学者曾游学于美国威斯康辛大学麦迪逊分校、台湾地区师范大学研究方向：教育基本理论，教育政策。于《教育发展研究》《优选教育展望》《教师教育研究》《教育学报》等期刊发表论文10余篇。参与编写书籍8部。撰写多份政策咨询专报，获有关领导重要批示。参与全国教育科学规划重大、重点项目2项，主持省部级课题2项。

绪论

第一章 中国语境中的学区治理
第一节 学区治理的基本理念
第二节 学区治理的可能性
第三节 案例学区的治理发展

第二章 学区外部治理结构分析
第一节 作为供给者的政府
第二节 作为办学机构联盟的学校合作网络
第三节 复杂的社会参与者

第三章 学区内部治理结构分析
第一节 决策机构与领导体制
第二节 执行机构组织方式
第三节 牵头单位：跨组织领衔机构
第四节 牵头校长：跨组织领导者

第四章 学区治理中的教育资源配置
第一节 人力资源
第二节 财力资源
第三节 课程资源

第五章 学区治理机制分析
第一节 协商机制
第二节 信息机制
第三节 激励机制
第四节 评价机制
第五节 监督机制

第六章 迈向可持续发展的学区治理
第一节 学区治理的成效
第二节 学区治理可持续性发展的现实困境
第三节 学区治理可持续性发展的优化建议

结语
参考文献
后记