本书系有关教师群体研究的专著。根据联合国调查统计，百分之九十五的教师入职五年左右会进入职业高原期。在职业高原期，教师容易不思进取，停滞不前，甚至出现能力滑坡的现象。如何帮助教师度过职业高原期，正是本书所着重解决的问题。作者将成人自我导向学习运用到教师教育领域，以成人学习者的视角来看待教师，不仅提供了符合教师学习特点的学习方法，而且提出了职业高原期教师自我导向学习的策略。本研究有助于唤醒教师的自主意识，激发教师不断成长的原动力，同时也为高原期教师的培训提供支持服务。书稿视角独特，颇有创新价值。
高珊，理学博士，上海市浦东教育发展研究院助理研究员，长年从事教师教育理论与实践工作，主持或参与多项市区级课题，发表学术论文10余篇，《自我导向学习研究的哲学脉络探析》等文被人大复印报刊资料全文转载。作者现任职于浦东新区教育局。
贾凡，教育学博士，任职于中国浦东干部学院，研究方向为终身教育、成人教育、干部教育。曾主持或参与多项教育部、上海市、区级教育科学研究项目，出版学术专著1部，发表学术论文20余篇，5篇被人大复印报刊资料全文转载。
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