姬国君(1987-)，男，教育学博士，河南大学教育科学学院，校聘副教授。主要研究方向：课程与教学基本理论、教育评价研究。教育背景：2013-2016年在云南大学高等教育研究院攻读硕士学位、2016-2019年在上海师范大学教育学院攻读博士学位、2019年至今河南大学教育科学学院在站师资博士后。目前已发表多篇学术论文，参与编著《初等教育课程论》，参与省部级以上课题4项。

本书聚焦初中生的创造力变现问题，通过对国内外创造力研究的发展历程、国内外知识观研究的总体状况、学生创造力发展和知识自主建构研究的主要论题进行文献述评，进而探寻其理论基础、创造力和知识的特征、创造力发展与知识自主建构的关系。同时，通过问卷调查和访谈对初中生创造力发展与知识自主建构的现状进行分析，在此基础上，探索出通过积极的知识自主建构来发展初中生创造力的有效策略。

第一章绪论
一初中生创造力发展与知识自主建构的研究缘起
二创造力、知识与自主建构的内涵
三初中生创造力发展与知识自主建构的研究意义
四如何通过知识自主建构促进初中生创造力发展
第二章创造力研究和知识观研究的历史回溯及评析
一国内外创造力研究的发展历程及评析
二国内外知识观研究的总体状况及评析
三学生创造力发展和知识自主建构研究的主要论题及评析
第三章创造力发展与知识自主建构的理论分析
一理论基础
二创造力和知识的特征
三创造力发展与知识自主建构的关系
四小结
第四章初中生创造力倾向与知识自主建构的现状分析
一问卷的选择、自主编制及调查结果分析
二访谈
三问卷、访谈的调查结论及启示
四小结
第五章面向初中生创造力发展的知识自主建构策略
一鼓励学生综合运用多种知识自主建构途径
二赋予学生知识自主建构的决定权
三开发以自主学习为中心的创造力课程
四培育学生深层次知识自主建构的创造力
五小结
第六章结论、讨论与展望
一初中生创造力发展与知识自主建构的研究结论
二如何通过知识自主建构促进初中生创造力发展的讨论
三初中生创造力发展与知识自主建构的展望
参考文献
附录A问卷调查
附录B教师访谈提纲