本书提出了为什么要高中生政治认同核心素养的问题，回答了作为学科核心素养的政治认同“是什么”的问题；探讨高中生政治认同核心素养培育的理论依据，厘清高中生政治认同核心素养培育的形成机理与变量因子；以高中思想政治新课程标准为依据，深入分析高中生政治认同核心素养培育的主要内容；采用理例结合的方式，具体分析高中生政治认同核心素养培育的教学策略、议题范式、资源开发和教学评价。本书以高中思想政治为学科背景，对高中思想政治学科政治认同素养如何落到进行了深入的思考，一定程度上填补了国内关于高中生政治认同核心素养培育的理论空白，回答了一线教师普遍关注的高中生政治认同的培育的实践具有重要的指导意义。
