钟樱，成都市金沙小学校长，成都市金沙幼儿园园长。四川省特级教师，首届明远奖获得者，北京师范大学教育家书院兼职研究员，成都市首批特级校长，等。曾参与编写《作文步步高》丛书，主编《没有“围墙”的学校》《走过十年》。在近三十年的教育教学和管理工作中形成了一些自己的思想，擅长写作和阅读教学，以及学校文化建设。多篇论文和研究课题成果获国家、省、市级一等奖。曾支教蒲江县金钥匙学校，任法人校长三年，使该校成为了委托管理中农村薄弱学校办学提升的典型，用实践证明了一个教育者的生命因爱而美好，因创造而精彩。

　　《教育家书院丛书·研究系列：创建一所有文化的新学校》介绍了成都市金沙小学学校文化建设的实践经验，并以此来思考新学校的文化建设及特色化打造的具体办法。顶层设计对新学校文化建设有着重要作用，《教育家书院丛书·研究系列：创建一所有文化的新学校》着重研究学校所处地域文化对学校文化建设的影响，积极研究素质教育理念下的办学构思，在教育不断发展的今天，要构建现代化的学校管理体系，制定科学的管理制度，设置特色的课程体系，开展丰富多彩的学生活动，营造宜我的学校环境，关注每一个个体的发展，真实感受到成长的幸福。

　　★金沙小学（集团）的文化不是装饰学校生活的花瓶，而是点燃学校教育生活的火种。无论是在学校里参观学习，还是阅读学校的有关报道，我都有一个强烈的感觉，就是金沙小学（集团）的文化不是拿来说的，而是用来做的，是一个集体的理想、观念和行动习惯。金沙小学（集团）师生的一言一行都是学校文化的好诠释。“开放、探究、均衡、和谐”的核心理念体现在学校的管理文化、课程文化、教学文化、教师文化等方方面面，已经成为一种精神弥散在学校生活的每一个角落。
　　——北京师范大学教育学部 石中英

引言
第一章 邂逅金沙
1．虚位以待
2．“我们”是谁
3．金沙寻梦
4．怀疑与自我怀疑

第二章 厚积薄发
1．金沙文化的馈赠
2．描绘理想校园
3．设计一所与幸福有关的学校
4．酝酿一种以文化涵养教育的理念
5．搭建一个健康向上的文化框架

第三章 化文而生
1．文化因袭——承“金沙”而来
2．社区支撑——泡在“金沙”里
3．自主建构——生长的“金沙”

第四章 以文化人
1．创造智慧的制度
2．倚赖制度的智慧
3．打造优秀的团队

第五章 课程变迁
1．学科整合课程——多彩校园
2．金沙特色课程——儿童金沙剧
3．校园文化课程——梦想与成长
4．积极评价——滋养师生

第六章 再现奇迹
1．清波分校：致力学校文化建设
2．金沙幼儿园：渗透特色办学理念
3．蒲江县金钥匙学校：两种文化激烈碰撞

第七章 且行且思
1．走出误区，增进共识
2．寻找文化驱动力
3．积极培育共同愿景
4．洞悉内涵，引领发展
5．勇于变革，主导未来
6．明确责任，勇于开拓
结语 从心绽放
后记 学校，文明传承之所系