杨颜，资深儿童美术教师，国家二级心理咨询师，心画艺术工作室创办人。《书法报》“少儿书画咨询台”栏目专家点评老师．《为了孩子》杂志儿童美术教育专栏作者。
　　从2000年开始研究儿童心理和儿童美术教学，同时涉及绘画治疗、家庭教育咨询等心理学领域。获NLP执行师和时间线治疗师资格。善于从儿童绘画心理特征来对儿童进行美术教学，让孩子在进行绘画体验的同时发展自己的思维、建构自己的人格，并发挥创造能力。
　　文章及学生作品发表于《上海艺术家》《少儿美术》《书法报》《育儿周刊》等。

　　各位亲爱的家长朋友，你是否还记得自己小时候画画的情景？是否记得自己曾经也是一个爱画画的孩子？那最后你为什么不再画画了？当你现在做了父母看到自己的孩子再次拿起笔来画画的时候，会想到什么？当你看到孩子们纯真的画时，被感动了吗？震撼了吗？当你为之感动的时候，你的心就和孩子的心连接在了一起。从儿童画中，你不仅可以了解到你和艺术的关系如何，更可以知道你自己内心和孩子的心有多接近。
　　《藏在儿童画中的秘密》分为前、后两部分。前半部分是对儿童美术基本理论的阐述，后半部分既有我从事儿童美术教育二十年来整理的家长们最常问和迫切想要知道的一些问题及我的回答，也有一直在儿童美术教育第一线工作的我这么多年来自己的教学观察和感悟，希望能够给大家多一个理解自己孩子的方法和思路。

　　从我的孩子三年级开始，我发现他的画中开始出现写实的特征，在四年级的时候开始有了透视关系，而且他对自己的画开始关注像和不像了，希望画得能和实物更像一些。在他的画中，以前那种稚气天真的东西开始慢慢消失，而且我觉得他的一些人物画不如以前那么生动。孩子希望自己画得像，一方面是长大的标志，另一方面确实也受到了学校那种“标准画”的影响。
　　说说交一幅比赛画的事情吧！四年级的一天，我的孩子拿回一幅很“难看和僵硬”的打排球的人物画，说是学校要比赛，我看了那幅画心凉了半截：这哪像是我孩子的画呀！线条有很多修改不说，人物形象僵硬而毫无可取之处，连孩子自己也说：“妈妈，我画得很不好，有些太死板了。”于是我对他说：“妈妈今天辅导你画一幅吧，你看看愿不愿意再画一幅《打排球》”。我孩子连连摇头说：“不行，我不会画！”这个时候我突然意识到这两年来他一直在画风景写生，几乎没画人物画，确实可能没有什么感觉了。但我还是决定引导他一下，我相信他以前的感觉还是在的。我们一起看了一些排球比赛的视频资料，还交流了一些打排球的动作。孩子开始画了，没想到他一画就问我：“妈妈，我这样画对不对？”“妈妈，这到底怎么画呀？画得不像怎么办？”呵呵，大家看，我也碰到了很多妈妈一样的问题，不过我相信我的孩子是有绘画基础的，于是我对孩子说：“你只要画出那些人物的动作和表情就可以，不用太在意画得像不像，这不是在拍照。”当然我的孩子也信任我（这很重要）。所以他开始慢慢放松，画出第一个人物的时候，我由衷赞叹：“这个人物动态真不错！”接着他画出第二个、第三个，期间他还是会被画得像不像所困扰，但是到最后，他也为自己这幅画的完成而充满成就感，并且要求把这幅画涂色完成。看得出，他完成了这幅画以后更加自我肯定了一次。其实就他这幅人物画而言，是没有一二年级时画得生动活泼的，但是我仍旧为他认真完成一幅画而感动，也仍旧为他能表现出一个个姿态各异的人物而欣喜。
　　或许在孩子成长的过程中，有一些环境不是很理想，也会失去一些我们成人曾经为之迷恋的天真和稚气，但是孩子成长的脚步不会停下，我们父母对孩子的接纳仍旧要继续。
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推荐序一/1
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推荐序三/1
写在前面的话/1
第一章走进儿童画/1
宝贝你在画什么？/2
何谓儿童画？/6
什么是伪儿童画？/7
儿童美术的目的是什么？/9
儿童画是一种努力/10
儿童美术和创造力的关系/12
如何从儿童画中看出孩子的创造力？/14
如何让孩子画出真正的儿童画？/26
第二章我国儿童美术教育的现状/28
家长对儿童美术的态度/28
学校和老师对儿童美术的态度/30
孩子自己对儿童美术的态度/31
国内儿童画和国外儿童画之不同/32
第三章儿童画的发展阶段和常见画法/34
1岁 无意识涂鸦/35
1岁半 点状涂鸦和线性涂鸦/35
1岁半~2岁 线性连续涂鸦/36
2岁~3岁半 圆圈涂鸦/36
3岁半~4岁半 命名涂鸦/37
4岁半~5岁半 手足人出现/38
5岁半~6岁 身体开始在孩子笔下的人物中出现/39
6岁~7岁 人物中的细节开始增多/39
7岁~9岁 地基线开始出现/42
9岁~11岁 理性思维开始萌芽/43
给家长的建议/45
第四章儿童画绘画材料和画种介绍/46
纸张/46
笔/47
颜料/49
画种/50
绘画材料与创造力/50
第五章欣赏儿童画/52
儿童画中的线条感觉分析/52
儿童画中的人际关系/58
儿童画中的“松”和“紧”/63
儿童画中的细节/69
儿童画中的情感诉求/74
那些像大师的儿童画/79
不要忽视儿童艺术表达中的雅致性/83
第六章儿童美术的问和答/85
关于儿童绘画发展阶段/85
儿童画和孩子心智、心理及绘画能力之间的关系/94
个性、性别差异/101
家长、学生审美的培养/108
绘画中非智力因素的培养/118
绘画信心、兴趣的建立和修复/125
关于儿童绘画的目的/130
关于绘画材料的问题/134
如何和孩子沟通他的画？/138
关于儿童美术教学的问题/140
关于家长在家的引导/144
关于家长的心态/149
第七章我的教学观察及思考/151
事例一：我不会画/151
事例二：还要不要继续学画？/154
事例三：有波折的成长过程/156
事例四：当孩子慢慢长大……/160
事例五：孩子，你为何不开心？/162
教师的心量/164
艺术是一种信仰/165
后记做一个真实的人/167