前言
第一章  英国传统教育史学的创立
第一节  英国教育史学的萌芽
一  教会史和英国早期的教育史研究
二  早期大学史研究和外国教育研究
第二节  维多利亚时期英国教育史学的兴起
一  教育史纳入师资培训课程
二  英国第一本教育史著作
三  教育史学科在英国兴起
第三节  英国教育史学的创立
一  英国教育史学专业化摸索
二  英国传统教育史学的确立
本章小结
第二章  辉格特色：英国传统教育史学的范型
第一节  辉格教育史观
一  英国辉格史观的历史变迁
二  以今论古观和教育史研究
三  历史进步观和教育史研究
第二节  国家干预教育的历史赞歌
一  西方中心论：教育史研究的立足点
二  民族国家：教育史研究对象的焦点
第三节  教育史史料和编纂方法
一  经验主义：教育史研究的文化传统
二  官方史料：教育史研究的取材来源
三  历史传记：教育史编纂的叙述特色
本章小结
第三章  困境中觅路：英国教育史学的变革
第一节  英国教育史学变革的背景
一  英国传统教育史学的内部困境
二  英国教育史学变革的外部推力
第二节  英国新教育史学的兴起
一  英国新教育史学的滥觞
二  英国新教育史学的构想
三  英国新教育史学的探索
四  英国新教育史学的成型
本章小结
第四章  流派纷呈：英国新教育史学多元化发展
第一节  马克思主义教育史学
一  马克思主义和传统教育史学的博弈
二  英国教育史学转向“马克思主义”
三  传统方法的传承与研究视角的转换
第二节  女性主义教育史学
一  女性主义介入英国教育史学的背景
二  英国女性主义教育史学的发展
三  女性主义教育史学的创新
第三节  后现代主义教育史学
一  后现代主义对英国教育史学的冲击
二  否定西方和国家中心式教育史研究
三  呈现心理和生活的教育叙述史研究
四  重视语言和文化因素的教育史研究
本章小结
第五章  英国教育史学的新旧整合
第一节  英国教育史学新旧整合的背景
一  全球史推动教育史研究视角的转变
二  教育领域“左”“右”势力的制衡
三  深陷全面危机中的英国教育史学科
第二节  传统教育史学的再生
一  教育史回归师资培训课程
二  重建教育史研究方法体系
三  复活民族国家教育史研究
第三节  走向全球的英国教育史学
一  重视教育史研究的国际交流和合作
二  强调教育史中心和边缘之间的互动
三  倡导全球视野下的比较教育史研究
本章小结
结语
参考文献
后记