《教学测量与评价》：
评价模式很大程度上决定着评价的结果，如同教学方法决定教学效果一样，因此，评价模式的选择和应用需要设计人员认真地考虑。
（2）人员的选择和组织
教学评价常常需要多个人员的参与才能完成，人员的水平和分配在很大程度上影响评价的质量。比如在对某中学教师的教学进行评价时，由不同的人去评价，尽管使用同一份评价指标，评价的结果可能不尽相同。因此，如何选择和组织人员是一个非常关键的问题。
设计这个问题时，需要考虑由多少人、哪些人来参与及具体怎样分工、谁当领导、如何组织、要形成一个什么样的机构、谁具体操作等方面。
教学评价需配备的人员一般分为三类：一是领导协调人员；二是具体计划和评价人员；三是相关技术人员。
领导协调人员主要负责召集人员、组织评价和协调各个方面的工作。
具体计划和评价人员主要负责制订评价计划、编写评价材料、收集信息、归纳概括出结果和提交评价报告等工作。
相关技术人员主要负责有关帮助工作，比如组织学生、安排场所、登记数据、操作电脑、录音录像等。
（3）评价时间、地点和使用工具
评价时间指的是开始评价的时间，评价地点是进行评价的场所，设计评价时间和地点即初步定出本次评价的具体时间和地点。对于评价时间和地点的设计，如果不能确定或者没有确定好，会使评价无法进行下去。因此，设计评价的时间和地点在教学评价中也是至关重要的。
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