前言
第一章  实践探索
第一节  世纪之交中国外语教育的困惑
一  历史回顾
二  现状分析
三  本质剖析
第二节  军队履行使命与外语教育
一  军队外语教育的使命与任务
二  军校外语教学改革的目标与定位
第三节  理论依据
一  布鲁姆教育目标分类体系
二  中介语理论的启示
三  中介文化力
第四节  教学模式
一  分级分层
二  三维二位一体
第二章  测量与评估
第一节  测量与测试
一  导言
二  入学分级测试
三  教学评估
四  完词填空(C-Test)研究
第二节  《大学英语》课程考试研究
一  RANGE辅助的《大学英语》分级词表(LUWL)构建研究
二  Coh—Metrlix与《大学英语》课程考试作文分析
三  口语考试讨论任务中的词块研究
第三章  课程改革
第一节  英语分级教学能力素质
一  语言能力
二  人文素养
第二节  教材选择
一  教材内容的取舍与分级教学
二  《新视野大学英语》与《新标准大学英语》的适切性比较
第三节  课程设计
一  课程设计理论与过程
二  英语课堂设计的原则
三  大学英语课堂设计
第四章  课外实践
第一节  英语课外实践理据
一  学习动机与环境缺失对外语学习的影响
二  隐性课程和显性课程的相对功能和相互作用
第二节  英语课外活动能力目标和条件
一  英语课外实践活动与能力培养
二  英语课外实践活动能力培养的几个要素
第三节  课外实践平台自然条件
一  课外实践平台运行效果
二  课外活动平台运行机制
第五章  网络空间
第一节  导言
一  网络空间与课堂、课外的关系
二  网络空间下自主学习模式
第二节  网络空间自主学习环境研究
一  良好网络环境的特点
二  网络空间自主学习环境的构成
三  我校网络自主学习环境现状分析
第三节  网络空间环境的改善
一  合理配置硬环境
二  逐步改善软环境
三  小结
第六章  教学反思
第一节  教材
第二节  教法
第三节  教师角色
第四节  教学活动
第五节  教学日志对比分析
参考文献