王仕民，中山大学马克思主义学院教授、博士、博士生导师。兼教育部马克思主义工程专家，广东思想政治工作专家，广州市重大行政决策论证专家，广州市委宣传部“新时代广州理论专家宣讲团”成员，广东省思想政治理论课教学指导委员会委员，广东省高等学校思想政治教育研究会副秘书长等。承担有教育科学规划（教育部重点）项目、国家社会科学基金一般项目、后期资助项目，教育部人文社会科学一般项目等。出版《德育文化论》《德育功能论》《心理治疗方法论》等；在《中国社会科学》《哲学研究》《马克思主义研究》等刊物发表论文60多篇。目前主要从事思想政治教育理论与方法研究。

丁存霞，中山大学传播与设计学院特聘副研究员、法学博士。主要研究方向为马克思主义新闻观，致力于核心价值观养成、意识形态传播研究。主持国家社会科学基金后期资助等5项课题，参与国家社会科学基金等4项课题，参编（著）教材和著作5部。在《世界哲学》《哲学动态》《思想教育研究》等刊物发表学术论文近20篇，其中有2篇分别被《中国社会科学文摘》、中国科学网和中国人民大学报刊复印资料转载。

一直以来，高校思想政治理论课体系面临着“三大体系”（理论体系、课程体系、教学体系）的“三大转化”问题，即如何将马克思主义理论体系转化为高校思想政治理论课程体系，将高校思想政治理论课程体系转化为高校思想政治理论课教学体系，将高校思想政治理论课教学体系转化为大学生思想道德素质和综合素质的素质体系。在高校思想政治理论教育的“三大体系”中，理论体系是基础，课程体系是核心，教学体系是载体，素质体系是目的，而本书所讨论的课程体系在整个高校思想政治理论课建设中处于承上启下的重要地位。本书从高校思想政治理论课体系创新的重要性开始谈起，回顾和讨论高校思想政治理论课体系创新的系列问题，梳理和探究高校思想政治理论体系创新的历史演变，挖掘和找寻高校思想政治理论体系创新的理论基础和境外经验，并对习近平系列讲话精神和党的十九大精神如何融入《思想道德修养与法律基础》课程、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程、《马克思主义基本原理概论》课程以及《中国近现代史纲要》课程进行了系统而全面的回答。最后以问题导向探讨新时代高校思想政治理论课体系创新路径，并以部分广东高校为例具体介绍了当前高校思想政治理论课体系的创新经验。