由浙江大学中国科教战略研究院副院长、科教发展战略研究中心副主任张炜教授、青年学者翁默斯博士和李拓宇博士共同撰写的学术专著《整体工程教育理论构建与实践模式研究》对全球整体工程教育模式的发展历程、体系构建和实践路径进行了系统性回顾和理论总结。全书包括“整体理念建构”“课程体系重构”和“生态系统构建”3篇章，共7章，旨在深入把握中国工程教育人力资源供给与需求的现实差距，分析借鉴全球工程教育教学改革的成功经验，从整体工程教育理念、体验式教学改革和开放式战略联盟等多维视角系统阐述了整体工程教育模式发展的内在动力和演进逻辑，创造性地提出了整体性工程教育的“一体三维”模式，一体即工程教育系统“集成性、实践性和创造性为一体”的核心特征，三维即高校工程科技人才培养的“规格”维度（旨在培养宽专交融和知行合一的系统工程师）、“过程”维度（以设计为主线的教学方式、注重学习一体验一实践的S－E－P集成式课程体系及其学业评价体系）和“支持”维度（面向真实世界的工程学习平台和网络化治理的工程教育联盟）。该模型为进一步系统建构“新时代中国特色工程教育体系和创新范式”提供了相应的理论支撑和经验数据。

绪论
Ⅰ 整休理念建构篇
第一章 整体工程教育的理论基础
1.1 螺旋递进：工程教育的范式变迁
1.2 理论交织：“大E工程”与整体观的基础先导
1.3 本章小结
第二章 基于中国情境的整体工程教育理念建构
2.1 我国工程教育需求的实证分析
2.2 我国工程教育亟待完善的问题
2.3 整体工程教育理念建构
2.4 本章小结
Ⅱ 课程休系重构篇
第三章 面向整体工程教育的国内工科课程体系重构
3.1 院级平台集成模式
3.2 跨学院集成模式
3.3 基于项目的集成模式
3.4 本章小结
第四章 面向整体工程教育的国外工科课程体系重构
4.1 跨年级集成模式
4.2 跨专业集成模式
4.3 跨学院集成模式
4.4 基于项目的集成模式
4.5 本章小结
Ⅲ 生态系统构建篇
第五章 面向真实世界的体验式工程教学改革
5.1 大项目牵引模式
5.2 市场导向模式
5.3 模拟实践模式
5.4 本章小结
第六章 面向开放式生态系统的工程教育联盟构建
6.1 优势互补型
6.2 国际拓展型
6.3 应对全球挑战型
6.4 本章小结
第七章 我国工程教育系统的整体性变革策略
附表
附录
后记