本书是上海市嘉定区教育学院承担，与上海市教科院普教所合作的区教育科研重大课题“聚焦学生学习，提升课堂品质的区域行动”研究成果之一。系统介绍品质课堂的理论与内涵，呈现了品质课堂的基本要素，提供了区域提升课堂教学品质的价值赋予、理念渗透、亮点扩展、经验提炼、规则建构等内生策略和资源设计、重点关注、项目驱动、课例示范、课题聚集等推动策略，构建了品质课堂的诊断改进工具和评价策略，值得教育行政部门和区域课程教学改革者借鉴。

绪论
第一章 课堂品质的国际视野与本土建构
第一节 国际视野
第二节 国内建构
第三节 嘉定视角
第二章 课堂品质研究设计及实践历程
第一节 研究的起点
第二节 区域提升课堂品质的研究设计
第三节 区域提升课堂品质的实践历程
第三章 提升课堂教学品质的内生策略
第一节 价值赋予策略：提升课堂教学品质的实践策略
第二节 理念渗透策略：高品质课堂教学的理念之维
第三节 亮点扩展策略：从突出亮点出发演绎教学品质
第四节 经验提炼策略：放大典型经验的育人价值
第五节 规则建构策略：提升教学品质的有效工具
第四章 提升课堂教学品质的推动策略
第一节 资源设计策略：学习方式变革的关键手法
第二节 重心关注策略：提升课堂教学的思维品质
第三节 项目驱动策略：提升学习品质的重要策略
第四节 课例示范策略：学习方式变革的实施路径
第五节 课题聚焦策略：创联式教学推进的实践智慧
第五章 应用工具诊断课堂品质
第一节 开发校本化诊断工具概述
第二节 主动性学习品质观察诊断样例
第三节 合作性学习品质观察诊断样例
第四节 反思性学习品质观察诊断样例
第五节 应用工具诊断和提升区域课堂品质的启示
第六章 课堂品质评估
第一节 课堂品质评估的概念及发展
第二节 课堂品质评估的理论基础
第三节 课堂品质评估的框架与指标
第四节 课堂品质评估工具的开发
第五节 课堂品质评估调查实施及数据分析
第七章 课堂品质提升的区域展望
第一节 以促进学习为根本指向
第二节 以基础能力建设为关键
第三节 以可持续发展机制为保障
参考文献
附录：“聚焦学生学习，提升课堂品质的区域行动”大事记