第一章 转型高校教师变革反应研究概述
1.1 研究的背景
1.2 研究的意义
1.2.1 现实意义
1.2.2 理论意义
1.3 研究的结构框架
1.3.1 研究对象
1.3.2 总体框架
1.3.3 重点难点
1.4 研究的方法与实施
1.4.1 研究路径
1.4.2 研究方法
1.5 研究的创新之处
1.5.1 理论创新
1.5.2 现实意义
第二章 转型高校教师变革反应的研究基础
2.1 理论基础
2.1.1 计划行为理论
2.1.2 行为推理理论
2.2 概念界定
2.2.1 高校教师
2.2.2 变革反应
2.3 文献综述
2.3.1 变革支持行为
2.3.2 变革沉默行为
2.3.3 变革抵制行为
2.3.4 文献评述
2.4 本章小结
第三章 转型高校教师变革反应识别
3.1 本章研究设计
3.2 变革反应识别实证调研基本情况
3.2.1 问卷设计与信效度分析
3.2.2 样本基本情况
3.2.3 实证调研过程
3.3 高校教师转型态度分析
3.3.1 高度认同转型的必要性，态度层面支持转型
3.3.2 对应用型转型已经具备心理准备
3.3.3 对高校转型变革的前景持积极态度
3.3.4 对自身的发展持相对乐观态度
3.3.5 教师对高校转型的条件和风险有所担忧
3.3.6 教师工作压力增大，普遍存在变革心理焦虑
3.4 高校教师变革反应行为分析
3.4.1 高校教师态度层面支持转型变革，但外显支持行为不足
3.4.2 难以走出心理舒适区，缺乏对转型的有效参与
3.4.3 变革沉默现象普遍存在
3.4.4 变革抵制现象不突出
3.4.5 教师存在明显的变革反应迁移现象
……
第四章 转型高校教师变革反应影响因素分析
第五章 转型高校教师转型认知与变革反应机理分析
第六章 变革型领导与高校教师变革支持行为的关系研究
第七章 支持性人力资源管理实践与转型高校教师变革支持行为关系研究
第八章 转型高校教师变革反应引导对策建议
第九章 结论与展望
附录1 高校教师变革反应调查问卷
附录2 变革型领导、变革承诺与主动性人格调查问卷(教师版)
附录3 高校教师变革支持行为调查问卷(领导版)
附录4 支持性人力资源实践与变革反应调查问卷
参考文献
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