施永忠，浙江省缙云县人。先后被评为全国推进素质教育先进工作者、“首届感动杭城十大教师”、“浙江省十大教育最具影响力人物”、杭州首届十大民间环保人士。发表论文一百余篇，出版《中学德育工作》、《语文高考辅导用书》等专著八本，参与编写《高中研究性学习基础》省编教材和教参，有十项教育科研成果获国家级一等奖。《中学语文研究性学习教与学》内容被评为国家“十五”规划课题一等奖。

　　《中学语文研究性学习教与学》建构了一种崭新的高中语文教学模式，并且具有实际操作性、指导性，转变了高中语文教与学中的传统观念和做法。在学生中树立一种崭新的“终身学习观”，形成一种能适应未来学习化社会的学习方式和能力。培养学生搜集、利用、加工现代信息，运用多种现代媒体手段进行学习、研究，以及自主或小组合作学习的能力。培养学生在高中语文学习中的创造性思维、创新意识及动手实践能力，使他们的语文素质有较大的提高。《中学语文研究性学习教与学》共分五章分别是：高中语文研究性学习教学论、高中语文研究性学习策略论、高中语文研究性学习方法论、高中语文研究性学习信息阅读论、学生研究性学习论文举例等内容。

序 言
第一章 高中语文研究性学习教学论。
第一节 分层、自主、合作、探究学习教学设计
第二节 学生研究性学习模式选
第三节 议论文单元教学实录
第四节 戏剧单元教学实录
第五节 小说单元教学实录
第六节 学生参加教学的感悟

第二章 高中语文研究性学习策略论
第一节 学习策略概述
第二节 陈述性知识的学习策略指导
第三节 程序性知识的学习策略指导
第四节 开发课堂教学资源的策略指导
第五节 课题研究中的策略指导
第六节 学习策略指导示例

第三章 高中语文研究性学习方法论
第一节 注重学法指导，形成规范化学习流程
第二节 注重训练习惯，培养研究性学习能力
第三节 注重思维训练，提高学生知识迁移和创新能力
第四节 语文学习方法专题讲座选
第五节 语文学习素质自主训练系列

第四章 高中语文研究性学习信息阅读论
第一节 信息阅读能力培养目标
第二节 研究性阅读能力框架
第三节 研究性阅读能力培训途径
第四节 现代阅读方法与技巧的指导
第五节 研究性阅读专题讲座选

第五章 学生研究性学习论文举例
例一 浅谈科幻作品与现实的关系
例二 朱自清散文一览
例三 知识经济下的“杂学”与“专家”
参考文献
后记