两类不同成就动机的人会倾向于选择不同难度的任务：追求成功者常常选择难度适中的任务，为的是通过自己努力，能够达成任务而获得成功的感受。而避免失败者则倾向于选择难度最大的或者难度最小的任务，因为，难度小的任务实现的可能性大，有利于回避失败的打击，而任务难度大可以被当成失败最好的理由，也是有利于回避失败和惩罚的。
正确的学习动机是孩子学习进步的原动力。激发和培养孩子正确的学习动机，是家庭教育的重要任务。
一、家长要重视唤起孩子内在学习动机。
家长对孩子学习结果的奖励和惩罚，容易引起孩子学习动机的外化，即关注学习带来的结果，而非关注学习本身。长此以往，孩子内在的学习动机容易被消耗。家长要注意对孩子学习态度、学习过程的肯定与表扬，维持孩子对学习内容和学习活动过程本身的关注和兴趣，唤起和维护孩子内在的学习动机。保证孩子学习有不竭的内在动力源泉。
二、家长要理解、接纳孩子“避免失败”的动机，并善于引导转化。
“避免失败”是孩子保护自尊心的一种心理机制，特别是青春期的孩子，“避免失败”动机倾向尤其明显。面对因为“避免失败”而选择难度大的任务，父母不应该冷嘲热讽地说他好高骛远，而是对孩子的“积极向上”给予及时的肯定和鼓励，对于不努力的孩子，“不努力”是他们为自己“不成功”找到的最为安全的理由，家长应予以理解与宽容。同时，家长要帮助他们打破“不努力——不成功——不努力”的恶性循环链。具体地说，家长要协助孩子找出学习困难原因，制订“小步子”学习计划，在点滴的进步中感受自己的能力，并树立学习的信心，从而达到激发孩子内在学习动机的目的。
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