思维导图法的神奇应用
哈佛大学、剑桥大学的师生都已经使用思维导图法教学与学习。
思维导图法在新加坡已经是中小学生的必修课。
韩国已经将思维导图正式纳入小学教科书。
波音公司运用思维导图整理培训课程只花去数周，节省培训员工的经费达1100万美金。
爱迪生（Con Edison）公司在9?11事件中，透过思维导图实时提供各个团队所需的信息，并有效整合救难抢修资源，让通讯与电力顺利地恢复供应。
墨西哥政府与军队在维大利斯（Vitalis）保全公司协助下，利用思维导图讨论会议期间可能会发生的危机，最后确认了8，829项艰巨任务，保证了世界贸易组织会议的顺利进行。
甲骨文（Oracle）软件公司的主管麦契汉（Alan Matcham）指出，思维导图已普遍导入到甲骨文各阶层，成为公司内部推动变革的驱动力量。
思维导图法的神奇应用
哈佛大学、剑桥大学的师生都已经使用思维导图法教学与学习。
思维导图法在新加坡已经是中小学生的必修课。
韩国已经将思维导图正式纳入小学教科书。
波音公司运用思维导图整理培训课程只花去数周，节省培训员工的经费达1100万美金。
爱迪生（Con Edison）公司在9?11事件中，透过思维导图实时提供各个团队所需的信息，并有效整合救难抢修资源，让通讯与电力顺利地恢复供应。
墨西哥政府与军队在维大利斯（Vitalis）保全公司协助下，利用思维导图讨论会议期间可能会发生的危机，最后确认了8，829项艰巨任务，保证了世界贸易组织会议的顺利进行。
甲骨文（Oracle）软件公司的主管麦契汉（Alan Matcham）指出，思维导图已普遍导入到甲骨文各阶层，成为公司内部推动变革的驱动力量。
第2节 使用规则
博赞在1974年《启动大脑》一书中提出思维导图法的使用规则，之后受到广泛的应用与测试，并一次次地精益求精与修正，才获致如今的结果。针对思维导图法应用于教学场域的实证研究也显示，绘制思维导图的技巧与学科的学习成效呈正相关，因此，按照规则正确运用思维导图法很重要，绝对不能因为思维导图是呈现自己心智模式的一张图，就不遵守必要的规则。正确的观念是，在一定的规则、原则之下，依照不同应用的需求做出必要调整。在本节中将统整博赞 The Mind Map Book 、葛柏《7 Brains：怎样拥有达·芬奇的七种天才》书中的观点，以及我多年使用与研究的心得，说明思维导图法的使用规则。思维导图法规则
一、纸张
1.颜色以纯白为主：不同颜色的纸会给人不同的感受，或带来不适当的暗示。有线条的纸张会不自觉地以条列方式做笔记。
2.大小以A4或A3为首选：除了方便收纳之外，最主要的原因是配合哈佛大学米勒教授神奇的7±2原则做思考的绽放与飞扬，A4或A3的纸张大小刚刚好，尤其是应用于学习时方便记忆的笔记。
3.方向以横放为原则：思维导图是从纸张中央向四周放射书写，横放可以多容纳几阶的信息，减少线条碰到纸张边缘需要转弯的机会。
二、关键词
1.词性：以名词为主，动词次之，辅以必要的形容词、副词或介词。精简关键词有个判断原则，删除它不影响内容理解，就是可以省略；删除它会对内容产生误解，就必须保留。
2.文字的颜色：手绘时，文字要与线条同色；用计算机软件绘制时为避免屏幕上不容易阅读彩色字，以黑色为原则。
3.字号：越上位阶的字型越大并加粗，好在视觉上突显上位阶的议题、概念或类别。
4.数目：思维导图法植基于语意学中语意的派生，因此每一个线条上的关键词以一个语词为原则，特别在创意发想、工作计划、问题分析时更要遵守。只有在整理文章笔记时，章节名称、专有名词、特定概念才允许两个以上的语词写在一个线条上。内容重点整理时还是尽量掌握一个语词的原则，让数据统整更具结构性。
三、结构
1.样式：思维导图的结构是从中心开始，以放射状向四周延展。
2.内容的阶层结构：以思绪绽放的水平思考、广度思考，以及思绪飞扬的垂直思考、深度思考，建构出思维导图的树状结构与网状脉络。
3.上下文属性：不论是水平还是垂直思考，关键词彼此之间的关系都包括逻辑联想与自由联想两种模式。工作计划、问题分析、事实描述偏向使用逻辑联想；创意发想或创意写作则偏向自由联想。
四、图像
1.位置：在特别重要或关键概念的地方加上图像，以突显重点所在。随便到处加插图反而会失去焦点。
2.象征：在重点地方要加的图像，必须能代表或联想到重点内容的含义，这不仅有助于激发创意，更能强化对内容的记忆效果。
3.颜色：尽可能使用到三种以上的颜色绘图，或使用与线条、文字不同的颜色，以吸引目光。
五、线条
1.样式：线条样式要模仿大自然的结构，以有弧度的曲线来绘制，让思维导图看起来美美的。
2.颜色：线条颜色除了能区分不同主题、类别之外，最主要的是使用能表达自己感受的色彩，来激发对主题的创意或记忆内容。
3.连接：为了方便阅读，线条必须连接在一起，以提升思维导图的整体感。
4.粗细：为了在视觉上容易辨别思维导图中包含哪几大类别或几大因素，与中心主题图像连接的主干线条要用由粗而细、有弧度的锥形，下一阶之后的线条则用更细的锥形，或直接以细线来呈现。
从多年教学经验中，我发现初中者或长期依赖计算机软件的操作者，在手绘思维导图时会不自觉地出现下列缺失：1.中心主题以文字书写，或主题图像不是彩色，限制了想象的能力。2.中心主题图像化的大小不正确，太大，占过多版面；太小，缩成一小团，无法有足够周边顺利展出想法。
3.线条僵硬，不够自然生动。
4.关键词写到线条后面或下面，不易阅读。
5.线条长度太长以至于浪费空间。
6.线条斜度大于45°，以至于关键词写到线条旁边。
7.插图未能以彩色呈现，甚至与文字颜色相同，无法突显重点。
8.支干线条上关键词的字数太多，限制了思考的灵活度。
9.线条彼此之间没有正确连接在一起，丧失美感并影响阅读。
10.信息内容在分类与阶层化的时候顺序逻辑有误，影响创意产生以及记忆的
效果。
这里说明的规则是以手绘为前提。若是操作软件，其原则不变，有些地方只要软件设定好，我们就不用操心。例如：中心主题、纸张的大小方向、线条要由粗而细且彼此连接、关键词书写在线上等。但是有些不足是部分计算机软件无法克服，例如：线条不要太僵硬，发展出自己的风格等。本书使用软件绘制思维导图范例时，线条样式看起来比较生动活泼的是采用iMindMap制作，它有适合各种不同操作系统的版本，并有提供具备基本操作功能的免费版。
想要有效发挥思维导图法的功能，必须要遵守使用规则，等待技巧逐渐纯
熟之后，在可以达到相同或更好的效果下，鼓励大家发出独树一格的思维导图
模式。
推荐序一 跟孙易新一起学思维导图
推荐序二 打通职场达人任督二脉的人间道 陈国钦
简体版发行序
自序
绪论
第1章 缘起与意义
第1节 思维导图法的缘起
第2节 为世界华人讲授思维导图法
第3节 推广思维导图法的时代意义
第2章 教学与企业的应用概况
第1节 教育界的应用
第2节 企业界的应用
第3章 大脑与记忆
第1节 认识神奇的大脑
第2节 信息处理与记忆
第3节 记忆：阶段论
第4节 记忆：层次论
第5节 睡眠与记忆
第6节 三种感官记忆：视觉、听觉、运动记忆
第7节 大脑记忆与思维导图法
第1节 语言的思维与思绪联想
第2节 语言的规则和句子的组成
第3节 合乎语法的原则
第4节 语意结构与基本单位
第6节 转换句子的语态
第7节 内涵与外延的逻辑顺序
第8节 语意网络架构
第9节 思维导图法的语词运用原则
第5章 KMST知识地图学习法
第1节 知识的演绎与归纳
第2节 知识的分类与整合：CHM分类与阶层法
第3节 KMST知识地图学习法
第6章 创意思考
第1节 什么是创造力？
第2节 运用思维导图法创意思考
第3节 思维导图法给创意思考的启示
第7章 图像组织
第1节 什么是图像组织？
第2节 放射性思考的图像组织
第3节 运用思维导图法制作组织结构
第8章 图像思考
第1节 意象与图像
第2节 图像研究与图像学
第3节 图（心）像含义以及在思维导图法的应用
第9章 色彩
第1节 色彩如何产生？
第2节 大脑如何辨别色彩？
第4节 色彩与感觉
第5节 在思维导图上运用色彩
第10章 思维导图法
第1节 四大核心与操作定义
第2节 使用规则
第3节 放射性思考
第4节 思维导图法教学
第5节 思维导图法评量
第11章 论文研究与研究建议
第1节 思维导图法论文研究
第2节 未来研究的建议
第12章 阅读理解与笔记摘要法
第1节 阅读与萃取知识
第2节 短文的笔记技巧
第3节 长篇文章或一本书的笔记技巧
第4节 主题式数据搜集的笔记技巧
第5节 听演讲的笔记整理技巧
第6节 总复习的笔记整理技巧
第13章 教学与写作的应用
第1节 教学备课
第2节 语文写作
第3节 写作计划与读书心得报告
第4节 校外教学与学习
第14章 超强记忆力
第1节 提升记忆力的基本条件
第2节 空间记忆：挂钩法
第3节 情节记忆：联想法
第4节 思维导图记忆法
第5节 数字记忆技巧
第6节 神奇有趣的记忆游戏
第15章 论文写作的应用
第1节 构思研究架构
第2节 文献资料的整理
第16章 读书会的应用
第1节 读书会的意义与功能
第2节 在读书会运用思维导图法
第17章 创新思考与管理
第1节 “世界咖啡馆”脑力激荡
第2节 7R创新企划
第3节 项目管理的创新思维
第4节 创意标语
第5节 会议计划
第6节 营销企划
第7节 时间管理
第8节 生涯规划
第9节 创意自传、履历表
第10节 检核表Check-Map与备忘录Memo-Map
第11节 创意贺卡
第18章 分析问题，解决问题
第1节 问题分析与解决：系统思考思维导图
第2节 解决两难的困惑：双值分析思维导图
第3节 创造性问题解决的应用
第4节 应用PEST、SWOTs与SWOCEs
第19章 会议简报与沟通
第1节 做简报
第2节 管理数字档案
第3节 在会议沟通时应用思维导图法
第20章 使用思维导图软件
第1节 手绘vs.计算机绘制
第2节 免费好用的绘制软件
参考书目
孙易新
全球位华语讲师，将思维导图法引进华人世界的人。近二十年来推动思维导图法不遗余力，除教学外并著有思维导图法相关书籍二十余册与多本相关译作。
美国密歇根州圣母大学管理科学研究所硕士，实践大学企业创新发展研究所硕士、台湾师范大学社会教育研究所博士班。现任浩域企业管理顾问股份有限公司董事长、“孙易新思维导图法?”培训机构执行长、文官学院讲师、国际青年商会世界总会国际讲师。曾任英国博赞中心台湾负责人，以及大专院校客座教授。经常接受国内外学校、教学机构与国际知名企业邀请授课与演讲。