客户的姓名与长相永远对不起来，时间管理一塌糊涂，会议的重点老是记不住，没有小抄就无法顺利做简报。这些职场上司空见惯的毛病，其实都源自记忆力低落，换言之，只要加强记忆力，在职场上就能无往不利。本书所探讨的并非只是单纯背诵记忆力，而是以能在职场上发挥作用的记忆力为主，提供最有效的具体实行方法，包括与简报或演说的发表有关的记忆力、如何记住对方的长相与名字、考试时必需的记忆力，乃至于如何加深对方对你的印象等，只要学会这些方法，不仅能大大提升自信心，更能提高他人对你的评价。
在日常工作和学习中，人们会依据各种功能器官，对事物进行记忆，而这其中就离不开听觉记忆。听觉记忆是一种可以按照正确的顺序和细节，将过去的一些听觉信息回忆起来的记忆方法。由于听觉对记忆的影响十分强大，所以现代人非常重视这方面的训练，而且有很多人，从儿童时期就已经接受这样的训练了。
很多孩子通过听觉记忆力的训练，可以使听觉长短时记忆、记忆广度等得以提高，使对较长听觉信息的记忆损失得到减少，这样就大大促进了儿童对于新旧知识的对比和联想能力。这种听觉记忆力的训练，对一些记不住长句子，不能完整转述别人的口信，表达迟缓、听写或复述句子容易出错的孩子，是有很大帮助的。
那么，人们要如何加强听觉训练呢？可以从以下几点进行听觉训练：
其一，音乐节奏训练。
可以用一些小物品在桌子上敲出简单的节奏，如小棍，也可以有节奏地拍手，或者发出带有节奏的声音等，然后让孩子模仿出这些简单的节奏。
其二，数字记忆训练。
●顺序重复数字。
老师念出一组数字后，让同学倒着重复。例如4、7、8，学生重复8、7、4。这个方法要循序渐进，也就是在训练的过程中，要注意不可急进，对训练的数字只能逐渐增加位数。
●电话号码游戏。
在这个训练中，可采用集体游戏方式训练，也就是先让一个孩子说出一个电话号码，然后再让别的孩子重复，当每个孩子都说过电话号码后，在其中任选一个孩子，让别的孩子回忆他说过的号码。
其三，完成规定性动作。
让孩子去完成一系列指令性的动作，过程是由简单到复杂的。如，家长说：“你走到书架这边来，拿1本书。”待让孩子完成这个动作后，家长可以继续说：“你到书架这边来，拿出1本书，将它翻到第8页，然后把它放在桌子上，打开门，最后过来坐下。”让孩子去完成这一系列动作，并观察其动作是否是依照你所说的顺序来完成的。也可以将一些动作规定成数字，每个数字代表不同的动作，如，1代表摇头，2代表点头……让孩子按数字顺序做3遍动作，然后随意再说出一个数字，让孩子完成这个动作。当这些基本动作完成后，家长可以将这些数字按照由简到繁的顺序进行排列组合，然后按组说出数字，让孩子根据数字的顺序完成动作。
其四，常识性信息记忆。
可以对孩子问一些与他们自身相关的信息，如他姓什么，几岁了，生日是在哪一天，家庭成员、学校名称、家里的电话号码等，或者可以问一些他们每天几点起床、上学、放学等作息时间，让孩子来回答。在孩子将上述问题回答完后，家长或老师可以再将每一组问题连起来对其进行提问，而且告诉他们尽量不要落下问题，要将它们完整地回答出来。
让孩子回忆，早晨在学校的时候，一般都要做什么，周末休息时去了哪里，到那里干什么。
其五，听写。
可以进行汉语拼音、汉字以及长短句听写，这个要做到循序渐进。
其六，儿歌记忆。
让孩子回忆并朗诵学过的简单儿歌，也可以将一些句式比较长的儿歌教给孩子，然后让他们一句一句地进行复述，然后再让其将儿歌完整地复述出来。有的孩子可能复述起来有困难，对此种情况，家长或老师可以一边用双手拍出节奏，一边对孩子进行训练。其七，指定性记忆在训练之前告诉孩子要认真去听，当家长念完一些词语后，让孩子将其重复出来。例如：“太阳、月亮、猴子、帽子、汽车、小鸟”。念完后，再让他们把其中的动物名字重复说出来。如果为了达到更好的训练效果，还可以作一些类似联系，如关于植物或蔬菜的等等。然后，可以逐渐增加词语的数量，对于指定性的词语也可以随之增加。
其八，联想式记忆。
●有关系联想
家长或老师念“太阳——月亮、站着——躺下、儿童——幼儿园、语文——作文、操场——足球”等，念完后可任选其中一个词语，让孩子找出与之对应的那个词语，如选的是“足球”，那么孩子就应该回答“操场”。
在训练过程中，家长或老师要注意对学生及时进行询问，问他们是怎么记住的。通过这样的总结让孩子们知道这些配对词之间的联系，从而让他们应用这种联系进行联想记忆。
●无关系联想
家长或老师念：“学生——西瓜、朋友——铁路、声音——茶叶、汽车——衣服”。念完后家长或老师可以在其中随便挑出一个词，如“声音”，学生要回答“茶叶”，如果学生回答正确，可以询问他是怎么记住的。这一组是不是比前面的训练要难一些？这样进行总结的目的，是为了让孩子明白这些词语难记的原因是，每一配对的词语之间是没什么关系的。因此，想要快速记住它们，可以采用人为关联法。如“学生——西瓜”这一组，可以想象学生吃西瓜的情景。这样的方式可以训练孩子学会联想。
●混合联想
将相互关联的与相互没有关联的各种配对词语混合在一起。家长或老师念完后，随意挑选词汇，让学生将它的配对词语回答出来，以上的这种训练，词汇数量应由少到多、循序渐进地进行。
……
记得牢，想得到，用得好 1
前言 1
第一章 增强记忆：怎样才能提高你的记忆力 3
1.想成为记忆“超人”，必须先知道人类是怎样记忆的 3
2.增强记忆力的10个好方法 5
3.关键在于活学活用，学以致用 7
4.记忆力下降的主要标志 9
5.导致记忆力下降的主要因素有哪些？ 10
6.如果发现了记忆力开始下降，该怎么办？ 13
7.可以提高记忆力的一些饮食 16
8.记忆技巧大综合，易学又管用 19
第二章 联想记忆：通过联想让记忆更鲜活 25
1.将记忆转换成一次游戏体验 25
2.利用熟悉的事物连接新信息，记忆将会更高效 27
3.创造心灵图像，3D画面让你体验极致记忆 29
4.顺序联想记忆法 32
5.几种常见的联想记忆法 34
第三章 感官记忆：调动五官协同记忆效率更高 38
1.听觉记忆力的训练 38
2.视觉记忆力的训练 42
3.慢跑与眼部运动如何提高视觉记忆力 45
4.气味对强化记忆的作用 47
6.让音乐提升你的记忆力 50
7.笔记记忆法 52
8.多感官协同记忆法 54
第四章 归类记忆法：一分钟让你记得精，难出错 57
1.善于分类，“物以类聚”式记忆 57
2.运用比较让记忆更高效 60
3.概括式记忆法 62
4.融会贯通，归纳总结式记忆 65
5. “把脉式”规律记忆法 67
6.百炼成钢，“精益求精”式记忆 69
第五章 歌诀记忆：将记忆编成歌诀比死记硬背更给力 71
1.巧用歌诀，让记忆更深刻 71
2.爬罗剔块，轻身上路式记忆 74
3.记忆“串串”香，串好零星材料 77
4.好歌诀是轻松记忆的好工具 80
5.巧妙地使用歌诀，打开一条妙趣横生的记忆通道 82
6.记忆内容的绝佳途径：多念口诀 85
7.学会编辑歌诀，强化记忆要领 88
第六章 图表记忆：左右脑共用让记忆更精准 90
1.图像记忆开发右脑，提升记忆效率 91
2.表格对比，让记忆清晰深刻，一目了然 93
3.图表是天然的记忆加速器 96
4.左右脑共用：逻辑思维与形象思维结合记忆 99
5.利用关系图，凸显记忆点 101
6.图表记忆，让人们的碎片化时间有了用武之地 106
第七章 特征记忆：只记忆对象的特点记忆速度更快 108
1.观察准，记得牢 108
2.找到特征，记得快 110
3.变化中有特征，记得好 113
4.在辩论中记忆，能强化记忆 115
5.训练思考能力，会有效地促进记忆力的提升 117
6.怎样利用回忆提升记忆力 119
7.具体科目特征记忆法举例 121
第八章 分散记忆：适当地化整为零比集中记忆更有效 125
1.将内容分开，优化组合记得快又多 125
2.分段记忆，又牢固又高效 128
3.既要化整为零，又要铁板一块 130
4.抓住信息排列特点，能使记忆变得更容易 133
5.合理利用零星时间可为记忆锦上添花 135
6.处处留心留意，快速提升记忆力 138
7.强化记忆训练，才能练就过目不忘的记忆力 140
第九章 谐音记忆：让记忆变得趣味十足 142
1.活用谐音，轻松地提升记忆效率 143
2.无意义联系的内容，也能轻松记忆 145
3.数字与文字之间的谐音替换 147
4.谐音记忆可让难记的内容不再难记 152
5.怎样让记忆力与形象思维一同提高 154
6.利用谐音记忆法记英语单词，记得既快又牢 157
7.把谐音记忆与联想记忆相结合 163
★锻炼记忆力的良好方法是锻炼自己的注意力。
——美国知名教育家 理查德·爱德华兹
★记忆力好，不一定会让你成功；但记忆力不好，一定会让你糊涂，一定让你失败，而且失败的很难看!
——美国知名投资家 沃伦·巴菲特
★记忆力是智力的拐杖，记忆力是智慧之母。
——古代先哲 亚里士多德
★记忆是知识的仅有管库人。
——英国知名诗人 菲利普·锡德尼
★一切事情和知识在我的头脑里安放得像在橱柜的抽屉里一样，只要打开一定的抽屉，就能取出所需要的材料。
——法国知名军事家 拿破仑