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文献来源:
出版时间 :
批判性思维:逻辑原理与方法
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787302388845
  • 作      者:
    周建武,武宏志著
  • 出 版 社 :
    清华大学出版社
  • 出版日期:
    2015
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内容介绍
  作为一部新颖的逻辑通识课程教材,《批判性思维:逻辑原理与方法》在非形式逻辑、论证逻辑理论的框架下,从批判性思维的实用角度来设计和编写,既系统讲述逻辑和批判性思维基本知识和原理,又侧重于思维能力的提升,注重于批判性思维的技能和方法训练。《批判性思维:逻辑原理与方法》主要内容包括:批判性思维概论、论证语言、逻辑论证、演绎逻辑、归纳逻辑、逻辑谬误以及逻辑推理、论证分析等。《批判性思维:逻辑原理与方法》既可作为大学通识教育的教材,又可作为各类专业学位研究生入学考试的逻辑辅导用书,同时也可供对逻辑与批判性思维感兴趣的读者阅读。
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精彩书摘
  《批判性思维:逻辑原理与方法》:
  这就是逻辑史上著名的“半费之讼”。从形式上看,师生双方都是用二难推理进行诡辩。但是,学生是用了“以子还矛,陷子之盾”的反驳方法,把对方逼进难以自拔的泥淖。一、悖论(一)悖论的概念悖论(paradox)是指荒谬的理论或自相矛盾的语句和命题。其要点:推理的前提明显合理,推理过程合乎逻辑,推理的结果则是自相矛盾。
  悖论是具有如下模式的推论:如果承认陈述A为真,就会推出陈述A为假;如果承认陈述A为假,就会推出陈述A为真。于是,就陷入了悖论。(逻辑案例)《朗春秋》公孙龙论秦赵之约。
  秦国与赵国订立条约:今后,秦国想做的,赵国帮助;赵国想做的,秦国帮助。
  国兴师攻打魏国,赵国打算援救魏国。秦王不高兴,差人对赵王说:秦国想做的,赵国想做的,秦国帮助。现在秦国要打魏国,而赵国援救他们,这是违约。赵王把这转告给平原君,平原君向公孙龙请教。公孙龙回答:“赵王也可以派人对秦王说:赵援救魏国,现在秦国却不帮助赵国,这也不合乎条约。”
  (逻辑案例)说谎者悖论。
  公元前6世纪古希腊克里特岛人埃匹门尼德提出的说谎者悖论:“所有的克里都说谎”。他究竟说了一句真话还是假话?如果他说的是真话,由于他也是克里特一,他也说谎,因此他说的是假话;如果他说的是假话,则有的克里特岛人不说谎,是这些不说谎的克里特岛人之一,因此他说的可能是真话。
  点评:说谎者悖论是最早的悖论,该悖论在当时就引起广泛关注。据说科斯的斐勒塔更是潜心研究这个悖论,结果把身体也弄坏了,瘦骨嶙峋,为了防止被风刮跑,在身上带上铁球和石块,但最后还是因积劳成疾而一命呜呼。为提醒后人免蹈覆辙,他的墓碑上写道:“科斯的斐勒塔是我,使我致死的是说谎者,无数个不眠之夜造成了这个结果。”
  (二)悖论的特征
  悖论的特征是:推理过程符合逻辑,已表述前提的意义是清晰一致的,推理的结论是相互矛盾的。
  悖论早在古希腊时已被提出,悖论在古代西方主要是指与常识相违的命题或推论,如芝诺悖论、蕴涵悖论等。古希腊芝诺著名论断“阿基里斯永远追不上乌龟”就是这一类众所周知的悖论。阿基里斯是古希腊神话中善跑的英雄。假设乌龟先爬一段路然后阿基里斯去追它。他论证说:这样的话,阿基里斯永远追不上乌龟。因为前者在追上后者之前必须首先达到后者的出发点,可是,这时后者又向前爬了一段路了。于是前者又必须赶上这段路,可是这时后者又向前爬了。由于阿基里斯和乌龟之间的距离可依次分成无数小段,因此阿基里斯虽然越追越近,但永远追不上乌龟。显然,这个结论与现实明显相悖,但逻辑上似乎没有毛病。
  在古希腊文明早期,悖论的产生推动了逻辑学的发展。古今中外有不少著名的悖论,它们震撼了逻辑和数学的基础,激发了人们求知和精密的思考,吸引了古往今来许多思想家和爱好者的注意力。解决悖论难题需要创造性的思考,悖论的解决又往往可以给人带来全新的观念。
  ……
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目录
第一章 导论
第一节 逻辑概述
一、逻辑及其功用
二、逻辑的多种类型
第二节 基于非形式逻辑的批判性思维运动
一、非形式逻辑的兴起
二、非形式逻辑的理论渊源
三、非形式逻辑的对象与内容
第三节 批判性思维
一、批判性思维的界定
二、批判性思维倾向和能力
三、批判性思维的意义

第二章 论证语言
第一节 自然语言的特性
一、自然语言意义的多重性
二、自然语言意义的不明确性
第二节 意义的澄清
一、概念
二、定义
第三节 论证的语言规范
一、使用清晰的语言
二、使用精确的语言
三、使用有针对性的语言
第四节 言语理解
一、预设
二、语意分析
三、争议辨析
练习题
答案与解析

第三章 逻辑论证
第一节 论证辨识
一、什么是论证
二、论证与推理
三、辨识论证的线索
四、论证的类型
第二节 论证结构
一、论证三要素
二、图尔敏模型的六要素结构
三、论证的基本结构
四、论证的扩展结构
第三节 论证重构与标准化
一、论证的重构
二、论证的标准化
第四节 论证图解与评估
一、论证图解
二、论证评估
练习题
答案与解析

第四章 演绎逻辑
第一节 直言命题及其推理
一、直言命题及其直接推理
二、直言命题的周延性与变形推理
第二节 直言三段论
一、三段论及其结构
二、三段论的一般规则
三、三段论的结构分析
四、复合三段论
五、省略三段论
第三节 基本复合命题及其推理
一、联言命题及其推理
二、选言命题及其推理
三、假言命题及其推理
第四节 多重复合命题及其推理
一、复合命题的负命题及其等值推理
二、假言三段论与反三段论
三、二难推理
四、演绎运算
第五节 关系与模态
一、关系命题及其推理
二、模态命题及其推理
练习题
答案与解析

第五章 归纳逻辑
第一节 归纳推理概述
一、完全归纳推理
二、不完全归纳推理
第二节 统计推理与论证
一、统计推理概述
二、警惕统计数字陷阱
第三节 因果关系
一、因果关系的特点
二、原因的类型
三、因果链条
四、单一原因与复合原因
第四节 因果推理与论证
一、从因到果的论证
二、从果到因的论证
三、从相关到因果的论证
第五节 探求因果关系的逻辑方法
一、求同法
二、求异法
三、共变法
第六节 类比推理与论证
一、类比推理概述
二、类比论证的强化与弱化
第七节 根据常理的论证
一、实效论证型式
二、依据信息源的论证型式
三、依据规则的论证
练习题
答案与解析

第六章 逻辑谬误
第一节 谬误概述
一、什么是谬误
二、谬误的分类
第二节 逻辑基本规律
一、同一律
二、矛盾律
三、排中律
四、充足理由律
第三节 非形式谬误
一、含混谬误
二、预设谬误
三、不相干谬误
第四节 诡辩和悖论
一、诡辩
二、悖论
练习题
答案与解析

第七章 逻辑推理
第一节 识别假设
第二节 强化论证
一、肯定假设
二、增加论据
第三节 削弱论证
一、否定假设
二、反驳论据
三、提出反例
四、另有他因
五、间接因果
第四节 推出结论
一、确定论点
二、得出结论
三、推论支持
第五节 说明解释
一、解释现象
二、解释矛盾
第六节 评价描述
一、论证评价
二、逻辑描述
第七节 相似比较
练习题
答案与解析

第八章 论证分析
第一节 论证有效性分析概述
一、基本要点
二、分析技巧
三、写作技巧
第二节 论证有效性分析案例
一、社会文化
二、经济管理
练习题
答案与解析
附录 通识教育中的逻辑与批判性思维课程建设研究报告
一、作为基本技能和教育目标的批判性思维
二、当代通识教育中逻辑教学的主要形态——批判性思维
三、美国大学通识教育中多样化的批判性思维教学
四、逻辑通识课程建设的基本构架
参考文献
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