劳伦斯·斯坦伯格（Laurence Steinberg）

著名心理学教授，美国天普大学“劳拉·卡内尔”教授组成员。他于1974年毕业于美国瓦萨学院，并于1977年获得康奈尔大学人类发展与家庭研究博士学位。他曾任美国青少年研究学会主席、美国心理协会发展心理学分会主席，目前是美国心理协会和心理科学协会成员。他还是美国国家科学院青少年科学委员会主任，并经常在制定童工、中学教育、青少年犯罪等方面的相关政策时，为州级、联邦政府机关及立法机关提供咨询意见。

斯坦伯格是发展心理学领域著作被引用次数最多的学者之一，致力于当代青少年相关主题的研究，包括父母与青少年关系、青春期冒险与决策、青春期心理卫生、青春期大脑发育、在校兼职、学业成就、青少年犯罪与司法等。他曾获多项殊荣，以表彰其在青少年心理学方面做出的卓越贡献。

斯坦伯格在研究和教学方面的杰出才能也得到了加利福尼亚大学、威斯康星大学以及天普大学的认可，并于1994年获得了天普大学“最杰出教师”称号。

除本书外，斯坦伯格在青少年成长发展领域发表了350余篇学术论文，还出版了许多著作，如《你和你的青春期》《当青少年工作的时候：青少年就业的心理和社会成本》《交汇的旅程：孩子的青春期如何引发你自身的危机》《走出教室：为何学校改革会失败，家长又该如何做》《成为优秀父母的十大法则》（已翻译成10种语言出版）《青少年司法的反思》《青春期心理手册》等。

青春期是人一生中身体发育和心理发展的重要时期，充满了新的潜能、挑战和发现，它是孩子们尝试成为什么样的人的重要阶段，它将可能永远地改变他们。在这个极其重要的人生阶段，作为学习者、研究者和父母，我们一定想找出以下问题的答案，帮助他们顺利地度过这一时期。

如何引导青少年成功地实现向成年人的角色转变？

青少年为何要从同龄人群体中获得身份认同？

青少年为什么与同龄朋友在一起时很开心，而在家与父母在一起时反而很焦虑，哪一个才是真实的自己呢？

如何认识和处理青少年的恋爱和约会问题？

我们对青少年性行为的担忧和顾虑是否多余？

如何对他们进行性教育？

在本书中，青少年研究专家斯坦伯格根据最新科学研究，从生物基础、社会影响以及心理发展三个方面全面分析青少年可能遇到的一些问题，将相关理论、研究方法和实际应用很好地整合在了一起，可以让读者对青春期有更深入、更科学的认识。

《青少年心理学》是美国最受欢迎的青少年心理学著作，自出版以来不断再版，深受广大读者喜爱。

本书是最全面、系统研究青少年心理学的经典，不仅信息丰富，而且富有情趣、易于阅读。它既适合心理学、教育学专业师生和青少年研究者进行教学、研究，也适用于家庭教育、学校教育。

如果你是心理学、教育学专业师生，这本书可以帮助你了解处于青春期的青少年生理、心理发展的各个方面。

如果你是青少年研究者，这本书可以使你彻底明白一个人是如何逐渐发展成为最终的那个自己的。

如果你是家长或老师，这本书可以改变你对青春期孩子的偏见，更好地了解处于青春期的孩子。

前　言
第1章　生物性过渡 // 1
青春期发育概述 // 2
身体发育 // 5
青春期发育的时间和节奏 // 10
青春期发育对心理和社会关系的影响 // 13
肥胖和饮食失调 // 22
青春期的生理健康和卫生保健 // 27
第2章　认知转变 // 29
认知的变化 // 30
青少年的大脑 // 34
青春期智力的个体差异 // 41
环境中的青少年思维 // 43
第3章　社会性过渡 // 50
社会再定义与心理社会性发展 // 51
青春期的延长 // 52
青春期是社会发展所创造的 // 53
青春期的身份变化 // 59
社会再定义的过程 // 61
社会过渡的多样性 // 62
当代社会中向成人期的过渡 // 70
邻里环境对青少年成长的影响 // 71
第4章　家庭 // 76
青少年和父母之间的冲突是否不可避免 // 77
青春期的家庭关系 // 79
家庭关系和青少年发展 // 84
社会变化中的青少年家庭 // 89
家庭在青少年成长中的重要性 // 99
第5章　同龄人群体 // 101
当代社会中青少年同龄人群体的起源 // 103
青少年同龄人群体：是问题还是必需 // 103
-青春期同龄人群体的本质 // 105
青少年与大群体 // 111
青少年和他们的小团体 // 112
青少年同龄人团体中的受欢迎和受排斥 // 118
同龄人群体和心理发展 // 126
第6章　学校 // 128
广义上的美国高中教育 // 130
学校的社会组织 // 134
班级氛围 // 142
高中毕业之后 // 147
学校与青少年发展 // 150
第7章　工作、休闲与媒体 // 153
当代社会中青少年的空余时间 // 154
青少年与工作 // 156
青少年与休闲 // 163
青少年、媒体与互联网 // 169
空余时间与青少年发展 // 180
第8章　认同 // 182
青少年的认同 // 183
自我概念的变化 // 184
自尊的改变 // 187
青少年认同危机 // 191
第9章　自主 // 198
自主：青少年问题 // 200
情感自主的发展 // 201
行为自主的发展 // 206
认知自主的发展 // 212
第10章　亲密 // 219
青少年之亲密问题 // 221
青春期亲密关系的发展 // 222
约会和恋爱关系 // 232
亲密和社会心理发展 // 241
第11章　性 // 243
青春期的性问题 // 244
青春期性行为 // 245
性活跃的青少年 // 250
危险性行为及其预防 // 260
艾滋病与其他性传播疾病 // 262
第12章　成就 // 270
青春期的成就 // 271
成就动机和信念 // 273
环境对成就的影响 // 278
教育成就 // 282
职业成就 // 286
第13章　青春期心理问题 // 292
青春期心理问题的一般原则 // 293
心理问题：本质与相关变异 // 295
物质的使用和滥用 // 297
外化性障碍 // 305
内化性障碍 // 314
压力及其应对 // 320
参考文献