《转型期社会生活与文化变迁研究丛书·现代中国社会中的乡村教育：浙江省嘉兴地区乡村小学教师研究》：
《人民日报》的该文章表示，教师及其学生不应因为家庭出身问题而受到歧视，基本态度还是非常公正，并表示有信心纠正这些错误。
1948年10月，东北行政委员会颁布《关于教育工作的指示》：今天既要从事建设，教育工作就应作长期打算，建立适合于建设需要的正规教育制度和教育办法②。至1949年6月，华北全区已有初高级小学51900余处，学生325万余人。在革命老区失学儿童约40％。为了实现办好小学教育、普遍提高国民文化的任务，同月召开华北小学教育会议，重点研究小学教育的改革问题，拟订了《小学教育暂行实施办法》和《小学教师暂行服务规程》，颁布试行。鉴于解放新区与老区、城市与农村的差异，会议提出初级小学可视当地情况采用二部制、半日制、巡回小学、季节性小学等办法，并制订了适用于全日制和半日制、二部制的两个教学计划。该会议提出要十分重视对小学教师的培养。首先，要求各级党政领导机关关心小学教师的政治生活，使他们有参加会议、听报告、看文件的机会；尊重小学教师，提高其社会地位；在可能条件下适当改善教师的生活待遇；不轻易调动，培养其专业精神，使能安心工作，作出更好的成绩；同时，特别强调在职小学教师的学习问题，要求小学教师要经常注意学习，提高文化、政治、业务水平，将学习好坏列为成绩标准之一；每个小学教师都要参加在职学习，除县市或师范学校举办的轮训班、讲习会以外，还特别强调教师的平时进修和业务经验交流③。同月华北人民政府根据会议作出《关于小学教育几个重要问题的指示》，要求各级政府：①采取措施加强在职小学教师的学习以提高师资质量，并大量吸收知识分子，补充师资的不足；②进一步适当解决教育经费问题，教育粮应占地方粮的60％左右，经费开支须有计划、有制度，厉行节约，合理使用；③课本问题采取集中编审，分散印行的原则解决，保证使学生及时获得课本；④改进和加强对小学教育的领导①。
华北小学教育会议后，各地即根据会议精神和政府指示，对小学教育进行改造，使其趋于正规。1949年8月，苏北解放区各县举办小学教师暑期研究后，据射阳、连东、阜东、阜宁五县统计，参加暑期研究会的小学教师有2400人；7月至9月，苏南行署在镇江举办中小学教师暑期研究地，进行改造思想、转变立场的学习，学习期间发展了第一批新民主主义青年团员。②培训过程中，原来小学教育中的许多问题暴露无遗。1949年7月初至9月底，河北定县举办第一期教师轮训，工作中发现全县小学教师733名，初级小学文化程度者6名，高级小学文化程度者201名；初中、短师、简师文化程度者489名；高中和大学文化程度者37名；在489名初中、短师、简师文化程度者中，约有三分之二在战争环境中高级小学毕业或未毕业，即升入短师或中学学习几个月，文化程度实际和高级小学差不多；三分之一系旧制中学或简师的学生；因部分教师文化程度太低，在教学过程中诸多错误常常发生，突显了培训的必要性和重要性③。三、改造和整顿：20世纪50年代大陆的小学教育
新中国成立后，老解放区的整顿方法自然成为经验为其他地区所学习和效仿。如山东省总结为以下几个环节：①人事的调整与教育内容的变更；②实行民主管理，开展学习运动；③加强业务研究，改进各科教堂；④适当地开展课外活动与社会活动，使学生与教员接触实际，联系群众；⑤改进小学的领导；⑥组织教员在职学习，改造教员思想④。
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