长期以来，国内的语言教学与认知一度存在重知识传授、轻情感激发，重概念记忆、轻经验操作，重知识性、轻人文性，重考试训练、轻学能培养，重结果、轻过程的倾向，背离了语言认知的本质规定，削弱了英语教学效能，也浪费了大量的教学资源与学习时间。本书以当下国内语言认知出现的种种问题（“五轻五重”）为理论研究的实现切入点，将具身认知理论纳入认知语言学，运用认知心理学、认知神经科学、当代脑科学的最新研究成果，提出并系统地从理论与实践的角度论证语言具身认知（Embodied Language Cognition，下称ELC）命题，揭示语言认知与身体的内在关联，寻求语言认知发生的心脑、神经机制，语言认知中心脑、身体、环境的具体运作过程，深化认知语言学的学科建设以及理论研究，探索出适合国内本土语言学习者的语言认知方法，以提升语言认知效能。