《二语阅读成分分析：基于元认知知识和词汇广度》以中国大学生为研究对象，采用有声思维法、访谈法和问卷法等多数据来源，系统探讨了中国大学生在英语阅读过程中运用元认知知识的特点，并调查了元认知知识、词汇广度和英语阅读能力三者之间的关系。结果表明，非成功阅读者和成功阅读者在阅读策略、目的、兴趣、自我效能和角色等方面均存在差异；学生词汇广度不仅对学生的阅读能力发生显著影响，而且还调节元认知知识对阅读能力的影响。研究为语言阈值假说提供了依据，充实了第二语言阅读理论研究。
　　《二语阅读成分分析：基于元认知知识和词汇广度》发展了元认知知识的概念，提出元认知知识不仅包含认知成分，还包含自我效能和目标设定等动机性成分，并据此发展出一个二语阅读元认知知识的编码系统。在方法论方面，本书采用质化和量化相结合的方法，以探索性的质化研究开始，形成问卷，研究方法严谨规范。本书完善了有声思维法在实际运用中的一系列操作性问题，可为同类研究的展开提供参考。本书适合外语教师和应用语言学专业的研究人员和研究生阅读。