张静，教师出身，擅长创作心理学、家庭教育读物，文笔独到犀利，语言优美凝练，深受读者喜爱。

      家庭教育对于儿童成长的重要性是不言而喻的。本书以亲子教育为主题，面向养育男孩的父母，依据普遍性的教育原则与理念以及当今男孩成长的实际情况，将理论与具体案例相结合，为父母提供教育观念及实践的指导，帮助父母从品格、气质、能力、修养等各个方面对孩子进行培养。

第一章

男孩从小当自强

      注重性别教育

      父母从小就要注重对男孩的性别教育，让他知道自己是个小小男子汉。不仅要培养他的男子汉作风，比如，跌倒了让他自己爬起来，他害怕时告诉他不要怕，要学会一个人睡，等等，而且还要养成他的男孩性格，比如，坚强、无畏、勇敢、不依赖人、做事有自己的主张、说话干脆等等。性别教育在培养男孩的男子汉作风方面非常重要，而父亲在教育过程中扮演着很重要的角色。

      性别教育包括性别认同和认识性别角色。性别认同是孩子对性别角色的自我体验，而性别角色则是孩子性别认同的外在表现。儿童教育专家认为，3岁以前的幼儿已经开始对自己的性别进行认同了，但是在行为方面尚没有明显的男女区别。5岁是幼儿以自己性别角色适应社会的起始年龄。大多数父母会发现此时期的男孩和女孩在行为上及性格上开始有差异，比如玩耍的方式不同——男孩喜欢汽车、手枪，喜欢冲锋陷阵，玩打仗的游戏；女孩钟情于洋娃娃、小餐具，玩过家家。

      儿童教育专家认为，孩子的性别行为特征既是天生的也是后天塑造的。孩童时期是“个性的烙印期”。由于幼儿园和小学教师多为女性，所以，家庭教育在培养男孩的阳刚之气上有着不可替代的作用。

      父母作为孩子的性别认同和性别启蒙老师，从小就要向孩子讲述性别的不同。那么，父母如何对男孩进行性别教育呢？ 

      父母要让孩子有正确的性别认识。正确的性别观念对孩子的健康成长非常重要。如果孩子的性别角色混乱，会给孩子以后的生活带来很多麻烦和痛苦。因为，如果孩子的行为模式和性别取向不泾渭分明，成年后恐怕会存在两方面的困难：一方面是融入同性群体有困难；另一方面是很难被异性接纳，这会给恋爱和婚姻带来问题。所以，孩子如果性别角色错位，容易形成性别紊乱，严重地说，还会形成假性取向，甚至会导致错误变性，后果不堪设想。

      另外，不要用打骂等粗暴的方式来培养孩子的性别认识。.男孩子一旦有了男子汉的意识，最不怕的就是打骂了。父母越是打骂孩子，孩子越会产生逆反心理。因为男孩本身怕父母不理解自己，如果父母再打骂孩子，他们就会以自己的方式反抗家长。还有男孩其实也会害羞，让男孩更像男孩，绝不是爸爸每天训斥就可以做到的。父母要想自己的孩子具备男孩特征，让他们长大后是内心强大的真正男子汉，一定要有目的、有计划地培养，经过日积月累的深入和渗透，才能让幼小的孩子理解自己的苦心。

      因此，所有男孩父母一定要牢记这样一个教子箴言：如果你现在不和你的男孩成为朋友，那么青春期之后，他就会把你们当作“敌人”！和男孩做朋友要学会尊重他，理解他，给他更多的自我选择的信心和权利。具体而言，男孩的父母需要做到以下几点：

      1．给孩子创造一个良好的性别发育的家庭环境

      孩子一生下来接触最多的人就是父母，父母是孩子早年生活环境的缔造者，是孩子的启蒙者，父母在对孩子进行性别教育的时候，主要通过自己的性别和与孩子之间的相互关系，对孩子的性别发育产生影响。而父亲一开始就是男孩的“认同偶像”。

      孩子由于自身性别的特点，对各种感觉信息有不同的感受和偏好。男孩天生就欣赏父亲那有力的臂膀，还有那洪钟般的嗓音。倘若父亲拥有典型的男性特质，母亲拥有明显的女性特质，那就会为孩子提供明显不同的性别信息，男孩就会很自然地受父亲的影响而认同父亲，这样就使男孩有一个性别认同和发育的良好环境。

      2．让孩子喜欢自己的性别

      对待孩子的性别，无论是男孩还是女孩，父母都应表现出自己的喜爱。父母对孩子的性别不但要认同，还要赞赏、喜欢。男孩有男孩的优点，女孩有女孩的长处，男孩女孩都是父母爱的结晶，父母没有理由重男轻女，或重女轻男。

      父母应以与孩子的性别相一致的态度对待他们，以与孩子性别相一致的方式抚养他们，给予孩子与性别相一致的性别角色行为要求。比如，父母对待男孩，让他经常玩打仗、踢足球等男孩们常玩的游戏，培养他的男性气质。父母要让男孩认识到他的生理性别就是父母所期望的、所喜欢的性别，鼓励他学习同性（父或母）的角色行为和社会行为。

      3．加强男孩的性别角色教育

      性别角色是一个人的社会性别，指的是一个男性或女性应有的社会定位和行为规范，比如说男孩该干什么，女孩该干什么等。性别角色的概念和内涵并非一成不变，它会随时代的发展而有所变化。例如，旧社会提倡“男主外、女主内”，现代社会则强调男女社会地位平等。

      人的性别认同过程比较短暂，但一旦形成便不会变更。而性别角色的学习则是一个漫长的过程，它会随着人的年龄和社会阅历的增长而不断丰富和改变，父母通过自己的行动和教育直接或潜移默化地影响着孩子的性别角色。父母通过对孩子性别的评价和期望，对孩子性别的态度以及抚养方式，给予孩子性别影响。父母通过正确的性别教育，帮助孩子养成正确的性别认同和性别角色行为。这是其他人（包括老师）都无法替代的，是父母应尽的家庭责任及社会责任。

      4．按照男孩的个性特点进行引导和养育

      男孩生性好动、顽皮、胆子大、好奇心强，甚至有点儿“野气”。对此，父母和老师应因势利导，绝不能压制其个性的发展。在幼儿园或学校里，一般打架的都是男孩，对此，父母、老师不应简单地指责，而应教导孩子文明待人，同时引导男孩做女孩的保护人，赋予他一定的责任感。

      5．在基本的行为规范之内给予男孩充分的自由

      被束缚手脚的孩子长大后一定是怯懦、没有主见的，这样的孩子很难在社会中生存。所以，父母要在基本的行为规范之内给予男孩充分的自由。

      所谓“基本的行为规范”，是指讲礼貌、尊老爱幼、爱学习、爱助人等做人的基本原则，这些原则是必须坚守、不能动摇的。而在不违背基本原则的问题上，父母应给予孩子充分的自由。

      例如，父母在公交车上要主动给老人让座给孩子做榜样，教孩子见人要有礼貌地打招呼，告诉孩子不要在公共场合大声喧哗，等等。

      而如果孩子愿意在商场的玩具专区停留，摸摸看看，只要商场同意，他不是哭着闹着不讲道理地非要将玩具据为己有，那么父母就应给他自由。还有，当父母想带孩子去公园，而孩子提出去动物园时，父母应尊重孩子的意见。

      6．父亲要多带男孩到户外去游戏、玩耍

      父母不管工作有多忙，都要尽可能多地和孩子接触、玩耍，引导他进行体能锻炼，尤其是父亲。父亲要以“大朋友”的身份带孩子到室外多运动，和孩子一起进行踢皮球、打篮球、打雪仗、爬山、远足、捉迷藏、摔跤等游戏和活动。

      这些活动会让孩子体会到冒险带来的刺激、成功带来的喜悦，而且通过这些活动，也能让孩子的躲闪、奔跑等能力得到锻炼。游戏和活动能让孩子身心愉悦，这是孩子成长中最积极的因素。在室外活动时，父子可能会遇到各种需要解决的问题，有时，需要快速做出决定。在解决问题的过程中，孩子的思维能力、判断能力和解决问题的能力都能得到训练，独立感和自信心也能得到增强。

      7．父母要注意自己在男孩面前的表现，尤其是母亲更要注意自己的表现

      多数女性在突然受到惊吓或者遇到意外情况时会失声喊叫，孩子见到此景，也会受到惊吓。而母亲又是孩子的第一任老师，所以，母亲尤其要注意自己在男孩面前的言谈举止，不仅不能胆小怕事，更要坚强勇敢，这样才能给男孩树立正确的榜样。

      父母在对男孩进行性别角色教育时，应多去鼓励男孩做勇敢刚毅的事，培养男孩的独立性和创造性。例如，男孩喜欢登梯爬高，此时家长不要吓唬孩子，不要说“掉下来就没命了”之类的话，因为这样会使孩子的胆量越来越小。家长应该赞赏孩子的勇敢精神，同时要跟孩子讲清只有在大人的保护下才能爬高的道理。这样既保护了男孩活泼好动的气质，又增强了男孩的安全意识。

      8．防止男孩成为“小霸王”

      有些父母过于溺爱孩子，几乎事事都给孩子“开方便之门”，让他错误地认为别人就应该让着自己，这样很容易使其养成自私的性格，尤其是男孩生性就比女孩争强好胜，所以，被娇惯的男孩很容易变得霸道。

      为了避免这种情况，父母应该让自己的孩子和别的孩子一起玩玩具，吃零食也应该有意识地教导他分给大家吃，尽可能地使他减少自我中心意识，让他逐步意识到自己只是家中的一分子，只是集体中的一员，这样有助于男孩养成豁达大度的个性。

      9．不要过多地限制男孩的活动

      爱玩好动是孩子的天性，尤其是男孩。孩子在玩耍、游戏的过程中认识世界，认识自己，了解社会和环境，增长自己的知识和才干。父母在教育男孩时，既要对其严格要求，但也不能一味地限制他的活动。

      比如，在日常生活中，不少家长过多地干涉男孩的活动，孩子刚一出门，连忙说“别跑，小心摔着”、“别跳，小心磕着”；看见孩子蹲在地上玩，就说“别玩土，脏”；看见孩子爬高，又说“别爬高，会摔下来”……家长过多限制孩子的活动，也就限制了孩子的独立性和自主性，不利于孩子的个性发展；家长限制孩子的活动，就会剥夺孩子自己动手的机会，不利于孩子的智力发育；家长限制孩子的游戏与运动，会使孩子失去很多欢乐，会让孩子无所适从，唯唯诺诺，事事看他人脸色行事。这些对孩子的身心发展均会产生不利的影响。所以，父母不要过多地限制男孩的活动。当然，为了防止意外发生，父母在看护好孩子的同时也要注意防止他进行危险的活动。

      10．对男孩既要全面培养，又要有所侧重

      既然人有性别角色的区别，也就有了性别角色的不同定位和要求，父母要按照孩子的性别角色去培养孩子的某些品质，要让男孩有男孩的特点，让男孩更像男孩。父母不能仅仅在口头上说一说，更要落实在家庭教育的实践中，落实在家庭生活的细节中。总之，父母培养男孩的责任、担当、感恩精神最为重要。

 培养自立自强精神

      自立自强是中华民族生生不息的精神源泉，中国人历来都非常强调和崇尚自强自立的精神。自立是指靠自己的能力去应对生活，不论碰到什么问题，要自己动脑筋思考，要用自己的力量去解决问题。自强是指依靠自己的努力立足于社会，在社会的磨炼中不断发展和完善自己。自立自强是现代社会人所必备的素质，不能做到自立自强的人，必然被竞争激烈的社会所淘汰。

      一代大教育家陶行知老先生有一首诗写得好：“滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠老子，不算是好汉。”

      孩子的一生最可依赖的是什么？是父母留下的财产还是自食其力的能力？答案当然是后者。人们常说：“靠人种地满地草，靠人盛饭一碗汤。”对于孩子来说，父母都不可能依靠一生一世，何况他人？因此，父母养育男孩，要让孩子从小明白，自立与自强是任何人成才所必须具备的条件与素质。这个世界上最可靠的人不是别人，而是自己，而男孩更要自立自强。男孩要成为勇往直前、顶天立地的男子汉，而不能成为畏缩不前的“胆小鬼”。

      所以，父母养育男孩时应该让孩子多经受些磨砺，多吃点苦，要让孩子既懂得坚持的重要性，又具备抗挫的能力，这样孩子才能在自立中学会自强。下面是父母培养孩子自立自强精神的一些具体方法。

      1．对孩子的事要敢于放手

      现今，父母为孩子事事代劳的现象举目皆是。在许多家庭中，孩子的父母乃至祖父母、外祖父母，整天为“小太阳”忙得不亦乐乎。孩子玩游戏、复习功课、做家庭作业、参与课外实践、参加学科竞赛等，每一项活动都是在父母的陪同下完成的。父母对孩子的教育可以说是“一千个用心，一万个在意”，但孩子的独立自主的品质却得不到培养。

      男孩的可塑性是极强的，他们可以在父母的教导和帮助下学会独立面对生活，如果父母敢于放手，从小就让孩子经历风雨、经受磨砺，一定能让孩子成为自立自强的人。

      2．要让男孩树立自信心，不怕困难

      父母养育男孩要善于发现孩子的特长，让孩子相信自己是有用之才，要告诉他只要有信心，不怕困难，事情一定会成功。要让孩子树立做事情的信心，最简单的方法就是帮助孩子成功。而如何帮助孩子成功，也是需要循序渐进一步一步进行的，绝不可能一蹴而就。

      比如孩子玩搭积木，父母要求他搭建一个高楼，一开始孩子是做不了的。而如果父母最开始要他做一个高楼地基，这样就没有任何问题。然后孩子一层一层搭建，慢慢就能搭成一个高楼。在搭积木的过程中，如果出现倒塌，或孩子找不到相应的积木，父母不要着急，对孩子要有耐心，这样让男孩一直在有成就感的状态下玩，他不但有兴趣，还会在玩的过程中树立自信心。

      3．让男孩有自主的权利

      很多父母都有这样的感受：当孩子渐渐长大，原来的“乖宝宝”越来越不听话了，而且常常变着花样和自己“对着干”。这让很多父母不习惯，感叹孩子越大越难管！

      其实孩子想自己拿主意没有什么不好，很多孩子在很小的时候就被家长限定在一个早已安排好的模式中，造成孩子遇到困难时常常难以独立解决。有些孩子甚至进了大学校门，还缺乏基本的自主能力，遇到一点儿困难便迫不及待地向家长求助。

      父母教养男孩，让孩子早点儿学会拿主意，对他将来的成长意义重大，尽管他拿主意的事可能只是一些小事，但对孩子的成长来说却是十分重要的。当父母和孩子做出的选择不完全一致时，父母绝不能因此就扼杀孩子的想法，否定孩子的选择，这样孩子就会觉得父母不尊重自己，会打击他的积极性。父母可以帮助孩子拿主意，但不是代替孩子做选择。当孩子认真考虑后做出了决定，家长就应该支持孩子，这样才能让孩子养成自己解决问题的独立性和自强精神。

      4．尊重孩子，锻炼孩子敢想、敢说、敢做的能力

      父母教养男孩，要想培养孩子的自立能力、独立思考能力和独立处理问题的能力，就要了解并尊重孩子的想法，鼓励孩子敢想、敢说、敢做，不打击他的这种积极性。

      男孩通常自我意识强，善于钻研，善于探索。他们服从于“理”，而不服从于“力”，对家长的强制做法，他们可能会表现出极强的反抗心理，有时即使表面服从了，实际上心里并不服从，而家长若事事都强制孩子按自己的意愿做，就会压制孩子的主观能动性，使孩子变得胆小怯懦，缺乏创造精神，失去自立能力。这样的男孩怎么可能成为男子汉呢？

      5．给男孩自由发展的空间和时间

      男孩爱在别人面前充当男子汉的角色，喜欢自己做主。但由于年龄小，生活经验不足，他可能会判断错误，但这种错误是可以理解的，他也需要从错误中吸取教训才能真正地自立。

      当然，这不是说父母对孩子可以撒手不管，父母要引导孩子用正确的方法做决定。

      比如，有一位聪明的家长在孩子很小的时候就每天给他一段可以自己支配的时间，只要不出危险，他可以自己安排最愿意做的事。孩子有时会玩游戏，有时会读自己喜爱的书，有时会画画。当然，有时也忙来忙去什么也没干成，但是在自由支配时间的过程中，孩子逐渐懂得珍惜时间，学会了在做事之前先进行安排和计划。

      6．培养男孩对社会和家庭的责任感、义务感

      父母养育孩子的终极目标就是培养孩子对社会和家庭的责任感、义务感，让孩子成为对家庭、对社会有用的人。

      父母不能因为孩子是男孩或者年纪小就不让他做家务，而应从小给他分配一些扫地、洗碗等简单的家务，让他知道不管在哪里都要承担一定的责任和义务，以培养他的责任感。父母还可让孩子在与朋友玩时多帮助自己的朋友，这样才能使孩子养成乐于助人的优良品格。

      而在孩子做事情的过程中，即使孩子做得不好，父母也不能一味否定。父母最忌讳的口头禅就是：你看你笨的，怎么什么也做不好……这些否定的话，会让孩子失去自信心，做事畏首畏尾。

      7．发挥父爱的力量，锻炼男孩的意志力

      男孩要应经得起各种考验，这需要其具有良好的心理承受能力和坚强的意志力。父亲不仅是男孩的男性榜样，而且要常给他鼓励、支持，帮助他培养起坚强的意志力。

      生活中，父亲的行为每时每刻都在影响着男孩。比如，如果父亲很少或不做家务，那当母亲要求男孩帮自己做一些家务时，男孩可能就会拒绝。因为在他的头脑中已经产生了这样的思想：做家务是妈妈的事情。这种思想可能是父亲在无意之间传达给他的，也可能是他从父亲的行为中得出的结论，但无论如何，对他的身心健康成长都是不利的。

      男孩的成长需要榜样，他们常常会自觉或不自觉地把父亲当成自己的榜样。然而，父亲要想做好男孩的榜样也并非易事，在男孩成长的每一个阶段，父亲给孩子树立的榜样应是不断变化的，应符合男孩的心理发展特点。

第一章 男孩从小当自强

注重性别教育 … 002 …

培养自立自强精神 … 011 …

让孩子成为优秀生 … 018 …

从家务劳动做起，培养孩子的独立性与责任感 … 024 …

培养独立意识 … 031 …

锻炼生活能力 … 041 …

克服依赖心理 … 048 …

第二章 男孩要有阳刚气

历练阳刚之气 … 056 …

坚强的性格是孩子受益一生的财富 … 063 …

培养“抗挫折力” … 066 …

远离自卑、自怜心理 … 073 …

克服自卑的弱点 … 078 …

勇于探索、勇于尝试 … 086 …

克服拖延的恶习 … 091 …

训练忍耐力 … 095 …

第三章 培养男孩乐观精神

培养良好性格 … 102 …

造就高情商的男孩 … 111 …

培养男孩的幽默感 … 117 …

激发男孩的潜能 … 123 …

树立自我肯定的心态 … 128 …

保持稳定的情绪状态 … 137 …

第四章 培养男孩高尚人格

培养正确的道德观 … 146 …

从小培养责任感 … 151 …

培养诚实的好品质 … 156 …

培养爱心意识 … 160 …

讲文明、讲礼貌、守规矩 … 164 …

培养吃苦耐劳的精神 … 169 …

培养分享意识 … 173 …

让孩子成为善良的人 … 180 …

第五章 培养男孩的好人缘

引导孩子正确交友 … 188 …

培养合作精神 … 192 …

培养组织能力 … 197 …

学会宽容，懂得谦让 … 201 …

培养正确的荣辱观 … 205 …

第六章 培养男孩的思维能力和习惯

培养独立思考的能力 … 210 …

掌握高效思维的方法 … 214 …

掌握有效解决问题的技巧 … 221 …

学会科学用脑 … 225 …

选择适合孩子的教育方式 … 229 …