我的“发现”之旅
一、从“突破口”寻找中感知“发现”的力量
二、从他们的成长故事中感悟“发现”的意义
三、萌芽“发现教育”
我的“发现教育”
一、“发现教育”的提出
二、“发现教育”的内涵
三、“发现教育”的发现对象与属性
四、“发现教育”的立论基础
五、“发现教育”的实施框架
“发现教育”的实践探索
一、发现德育
二、发现课程
三、发现课堂
四、发现优长
“发现教育”的社会影响
一、秉持发现教育 成就每位学生——北京理工大学附属中学“发现教育”办学理念的深入思考
二、帮助每个学生攀上自己的峰尖
三、从明确办学主张出发 推进优质校再上新台阶——北京理工大学附属中学新时期“发现教育”的探索与实践
四、基于“男英女雅”培养目标 勇于进行因性施教探索
五、聚焦核心素养，探索发现课堂
六、因发现学生而教育，为学生发现而育教｜年度金句
七、从“加工能力”到“发现学生” 新课改呼唤学生的发现素养
八、发现教育：理论建构与实践路径
九、“加工能力”的意义认识与学校努力
十、善于发现最好的自己 揭开人生发展的密码——2017年秋开学典礼校长致辞
十一、六个在一起——2017年学校秋季运动会开幕式校长致辞
十二、毅之所在，圣之所至——2018年春开学典礼校长致辞
十三、用梦想引领未来，用行动铸就辉煌——2018秋开学典礼校长致辞
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