本书第一、二、三章主要做了研究前的现状分析，第四、五、六、七章介绍了开展研究实践的过程，并且形成了一定的策略，第八、九章做了研究成效分析与研究展望。
第一章阐述了研究的背景，研究的问题、研究设计、研究过程等。
第二章做了经验型教师课堂对话行为与教学道德维度的研究现状分析。先做了教学德性维度研究的现状评述，之后做了课堂对话研究的研究现状评述，最后提出了本课题从教学德性的角度研究经验型教师课堂对话行为的价值与意义。
第三章具体介绍了经验型教师课堂对话行为的特征。主要包括经验型教师课堂对话行为的文献分析、经验型教师课堂对话行为的现场分析以及经验型教师教学道德认知现状分析。
第四章介绍了经验型教师课堂对话行为的德性维度分析框架的形成过程。首先介绍了“责任、真诚、尊重”道德要素如何确立，其次初步构建教学道德维度分析框架，再通过优秀的经验型教师和一般经验型教师课堂对话行为的比较分析，细化了基于教学德性的课堂对话行为观察方案。
第五章从“责任、真诚、尊重”的视角看经验型教师的课堂对话行为，对经验型教师课堂对话行为做了教学道德维度的现状分析。归类分析了数学、英语经验型教师课堂道德意识和道德行为。
第六章具体介绍了经验型教师教学道德认知和行为改善的教研实践。先重点介绍了教研模式，之后呈现了语文、数学、英语、体育、音乐五个学科的研修案例，具体表现了这一模式在实践中的运用。其中体育、音乐由于学科特殊性，对观测表等有个性化修改。
第七章介绍了经验型教师课堂对话行为的优化策略。以语文、数学、音乐学科为例，呈现了德性课堂对话状态。
第八章做了研究模式对经验型教师课堂对话影响的成效分析。
第九章是关于教学道德维度与课堂对话行为研究的再思考与后期展望。
展开
