本书针对网络学习空间认知缺乏共识，建设呈盲目状态，活跃度不够，缺少实质性的、常态化的应用，智能性不足，空间数据尚未有效利用，纽带作用不明显，联通价值没有充分发挥等问题，从职业院校的教育教学实际出发，着重研究网络学习空间中教师、学生、课程、教材、资源、策略、工具、环境等要素的特征及相互关系，梳理职业院校网络学习空间的内涵和发展需求，设计“虚拟学习共同体”六要素，建立适应“校企协同育人”的网络学习空间框架，创新职业院校网络学习空间建设机制，设计“动态发展”的数字资源建设规范，制定“建、用、评、奖”的网络学习空间管理机制，构建“平台个性化推送+学生自主性学习”的教学模式。本书详细介绍了应用开源Moodle平台建设网络学习空间支撑平台的策略与方法，应用生成性学习理论和SCORM标准，设计网络学习空间技术规范的具体做法，并结合案例介绍了网络课程与学习资源共建共享的机制、策略与过程，信息化教学设计的程序与方法。本书为职业院校推进教育教学改革提供了新的理论支持，为职业院校建设“网络化、智能化、泛在化、个性化”的学习空间提供参考。本书中的所有案例都已在实践中应用。

1 网络学习空间的基本概念
1.1 网络学习空间的内涵
1.2 网络学习空间的构成要素
2 职业院校建设网络学习空间的理论与技术基础
2.1 网络学习空间建设与应用的理论基础
2.2 网络学习空间建设技术与应用标准
3 职业院校网络学习空间设计
3.1 网络学习空间建设现存问题
3.2 职业院校网络学习空间需求分析
3.3 网络学习空间框架设计
4 网络学习空间应用平台建设
4.1 网络学习空间应用平台开发技术
4.2 网络学习空间应用平台设计
4.3 网络学习空间应用平台实现
5 网络课程建设
5.1 网络课程概述
5.2 网络课程建设案例
6 网络学习空间学习资源的建设与应用
6.1 学习资源建设的基本要求
6.2 学习资源设计的具体过程
6.3 基于网络学习空问的学习资源的开发案例
7 基于网络学习空间的教学设计
7.1 信息化教学设计方法
7.2 信息化教学设计实例
8 网络学习空间建设机制
8.1 网络学习空间共建共享机制
8.2 数字资源共建共享实例
结束语