每一个学校都有各自的特点，无论是学校历史文化、生源构成、传统毕业生就业去向以及学校对人才培养的定位都不相同，即使是同样的计算机科学与技术专业，也不可能套用一样的人才培养方案。基于这样的考虑，本指南主要目的是帮助专业负责人和专业教师理解人才培养的核心要素、制定人才培养方案的指导思想以及工作流程等。解读诸如培养目标、毕业要求、课程体系、评价与持续改进等环节的内涵和确定方法，并通过一些具体案例来展示培养方案各要素的确定过程。

第1章 编写介绍
1.1 编写背景
1.2 目的与原则
1.3 指南定位
1.4 内容与章节编排
1.5 几点说明
第2章 培养目标
2.1 制定原则
2.2 制定过程
2.3 特色化建议
2.4 示例
第3章 毕业要求
3.1 作用与内涵
3.2 制定的基本原则
3.3 参考内容
3.4 与培养目标的支持关系
3.5 与工程教育专业认证标准的对应关系
3.6 复杂工程问题
3.6.1 复杂工程问题的7个特征
3.6.2 教学设计的对策及注意事项
3.7 指标点
3.7.1 指标点的基本内涵
3.7.2 指标点的分解要点
3.8 毕业要求中的非技术能力与素质
第4章 课程体系
4.1 课程体系的作用与内涵
4.2 课程体系与知识
4.3 课程体系与能力
4.4 课程体系与素质
4.5 课程体系如何支撑毕业要求
4.6 课程群的组织
4.7 课程体系的建设过程
4.8 对不同类型学校专业的个性化建议
第5章 评价与持续改进
5.1 评价与持续改进的要素
……
附录A 培养方案示例
附录B 知识体系的组织
附录C 培养方案执行计划示例
附录D 课程教学大纲案例
附录E 课程考核达成度案例
附录F 毕业要求达成度案例
附录G 复杂工程问题典型案例
附录H 河南大学培养方案
附录I 常州大学培养方案
附录J 广西师范大学培养方案
附录K 中国计算机学会教育工作委员会名单
后记（第一版）