本书是论述核心素养视域下的“鲜活语文”教学主张的专著。本书首先追溯新中国课程改革的历史沿革，以厘清“核心素养”课程理念的来龙去脉；进而以其为视域，选择相关的参照系，审视观照“鲜活语文”教学主张的凝炼萃取和实践探索，发掘语文课程研究的适切主题，重新定位语文课程研究的价值，开拓语文课程研究的多元路径，丰富语文课程的研究方法，并在此基础上全面客观地感知、体认和把握其意义与价值、内涵与创新，探讨了“鲜活语文”教学主张实施的现实路径。

绪论
上篇 寻绎——核心素养视域下“鲜活语文”教学主张的建构
第一章 钩沉：课程改革历史沿革追溯
第一节 曲折的探索(1949—1976年)
第二节 从教学话语到课程话语(1977年至今)
第二章 视域：语文学科核心素养的丰富内涵
第一节 核心素养体现“立德树人”的课程价值取向
第二节 贯穿课程始终的整体内在品质
第三节 内蕴鲜明的学生主体意识
第三章 建构：核心素养视域下的“鲜活语文”教学主张
第一节 国内外关于“鲜活语文”研究现状述评
第二节 “鲜活语文”教学主张的建构
下篇 践履——核心素养视域下“鲜活语文"的实践探索
第四章 从静态文本走向体验生发——“鲜活语文”之课程观
第一节 语文课程不再只是特定知识的载体
第二节 师生共同探求语文课程之鲜活途径
第五章 从平等协同走向多元立体——“鲜活语文”之教学观
第一节 平等、融洽的师生协同关系
第二节 多元、立体的课堂教学运行体系
第六章 从品味涵泳走向生活世界——“鲜活语文”之学习观
第一节 语感的涵泳
第二节 自主学习、合作学习和探究性学习
第七章 反思：“鲜活语文”之教学意义和实践价值
第一节 重新反观中学语文课堂阅读教学
第二节 启悟学生真切感知和体验语文之美
第三节 培育学生终身受益的语文核心素养
第八章 沉潜：“鲜活语文”之教学实践专题研究
第一节 “鲜活语文”的相关教学目标研究
第二节 “鲜活语文”的阅读教学策略研究
第三节 “鲜活语文”的教学思维研究
第四节 “鲜活语文”的教学过程研究
参考文献