※清水江流域教育文化概观
一、前言
二、清水江流域教育文化发展历程简述
三、清水江流域教育文化的载体——各类教育组织机构及其活动
四、清水江流域教育文化的历史影响
※明代清水江流域的卫学教育
一、卫学教育的背景探析
二、卫学的建制沿革
三、卫学的基本规制
四、卫学的教官
五、卫学生员的定额和所在地区的乡试
六、卫学的经费来源及用途
七、卫学教育的历史意义
※清代贵州义学开办的时空分布与清水江流域义学的地域特征
一、贵州义学的发展历程及其时空分布
二、清水江流域义学地域特征
三、清水江流域义学教育的影响
※明清时期清水江流域黎平地区的书院教育
一、黎平地区书院的建置与分布
二、黎平府书院的组织管理
三、黎平书院的教学特色
※明清时期清水江流域苗侗地区官学教育及其社会影响
一、府厅州县学之设
二、科举取士范围的扩大
三、鼎故革新：创办新式学堂
四、官学教育的社会影响
※清代清水江流域苗疆学校教育类型及其影响
一、清水江流域苗疆学校教育类型、特点
二、学校教育对清水江流域苗疆的影响
三、结论
※民国时期清水江流域中小学教育的学制、课程与教材
一、民国时期清水江流域中小学发展概貌
二、清水江流域中小学学制课程
三、清水江流域中小学教材
四、结语
※清水江流域状元文化及其对民族社会的现实教育价值
一、状元文化的内涵
二、状元文化的特征
三、状元文化对民族社会的现实教育价值
※清水江流域少数民族宗祠文化与民族社会教育发微
一、教育：清水江流域少数民族宗祠建立的文化基础
二、清水江流域少数民族宗祠的教育载体与教育活动
三、清水江流域少数民族宗祠的教育文化内涵
四、清水江流域少数民族宗祠文化的时代变迁及其教育价值的当代诉求一
※从《创建蔚文书院官绅士民捐输碑》看清代清水江流域的书院教育
一、蔚文书院之创办
二、蔚文书院的教学与管理
三、蔚文书院的时代影响
※清代清水江流域土司宗族的兴学活动与社会变迁
——以锦屏亮司龙氏土司为中心
一、龙氏土司宗族的兴学背景
二、族学的兴办及办学经费
三、龙氏土司宗族兴学活动的影响
※清水江流域竹坪侗寨教育现象述论
一、竹坪简介
二、竹坪教育现象
三、竹坪“教育现象”产生的原因分析
四、竹坪教育现象的启示
※明清时期清水江流域乡贤与民间乡村教育摭论
一、贵州乡贤的产生及黔东南乡贤
二、乡贤推动的民间乡村教育
三、乡贤兴学活动的特征
※规制与教化：清水江文书的社会教育内容探析
一、爱家爱国
二、务本成才
三、规范行为
四、兴学办学
五、易子而教
六、生态教育
七、社会教育内容之作用
※清水江流域民族教育文化遗产与乡村旅游融合发展试论
一、教育文化、教育文化遗产与乡村旅游
二、清水江流域教育文化遗产
三、清水江流域乡村旅游的状况分析
四、流域教育文化遗产与乡村旅游融合发展的意义与路径
※清水江流域少数民族教育文化的社会传承机制及其嬗变和调适
一、少数民族教育文化与社会传承机制
二、少数民族教育文化的社会传承机制
三、少数民族教育文化社会传承机制的创新
四、少数民族教育文化的社会传承机制在新常态下进行调适的探讨
※从碑刻看清代清水江流域的乡贤与乡村社会生活
——以地坌彭氏为中心的考察
一、彭氏移民及其科举之路
二、彭氏乡贤与崇文重教
三、彭氏乡贤与地方社会公共事务
四、研究结论
※从千户指挥到科举世家
——以凯里顾氏移民家族的科举之路为例
一、从“汉”到“亦汉亦苗”：顾氏的移民
二、顾氏宗族的科举之路
三、顾氏宗族转型后的影响
四、余论
附录
※黄质夫乡村教育思想及其在贵州民族地区的乡村教育活动
※清末民国贵州教坛女杰与女子学校教育
※对话视域中的贵州民族文化进校园试论
※贵州民族地区基础教育资源配置的问题与优化分析
——以黔东南苗族侗族自治州为例
※浓浓的乡情满满的思念
——罗雍品《笔尖上的故乡》序
后记
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