本书以青少年学生群体为对象，采用实验室实验和自然实验相结合的方法，较为系统地比较了电子笔记和传统笔记对青少年即时和延时学习效果的影响机制。主要包括：控制策略生成性条件下，电子笔记与传统笔记在不同呈现方式的学习材料上的即时学习效果比较；控制加工转换条件下，电子笔记与传统笔记在使用不同生成性水平的笔记策略时的即时学习效果比较；控制策略生成性条件下，不复习与允许复习时，电子笔记与传统笔记在不同呈现方式的学习材料上的延时学习效果比较；控制加工转换条件下，不复习与允许复习时，电子笔记与传统笔记在使用不同生成性水平的笔记策略时的延时学习效果比较；真实情境中，对笔记媒介、笔记字数和即时学习效果间关系的考察；真实情境中，不复习与允许复习时，对笔记媒介、笔记字数和延时学习效果间关系的考察与比较。

绪论
第一章 电子笔记与传统笔记
第一节 传统笔记的内涵
一、传统笔记
二、传统笔记对学习的作用
三、传统笔记的主要功能
四、传统笔记的影响因素
第二节 电子笔记的内涵
一、电子笔记
二、电子笔记与传统笔记的主要区别
第三节 青少年电子笔记使用状况
第二章 电子笔记的研究方法及相关理论
第一节 电子笔记的研究方法
一、问卷法
二、实验法
第二节 电子笔记的相关理论
一、功能的视角
二、生成性的视角
三、转换加工的视角
四、认知负荷的视角
五、分布式记忆的视角
第三章 电子笔记对学习效果的影响
第一节 电子笔记对字母学习的影响
第二节 电子笔记对单词学习的影响
第三节 电子笔记对大篇幅材料学习的影响
一、早期研究认为电子笔记可以取代传统笔记
二、后期研究不断完善，但开始出现分歧
第四节 尚须探讨的问题
一、对电子笔记的编码功能的探讨不够
二、电子笔记编码功能与存储功能间的协同作用机制不明确
第四章 不同笔记媒介的编码功能对青少年学习效果影响的比较研究
第一节 材料呈现方式与笔记媒介对即时学习效果的影响
一、研究假设
二、研究过程和方法
三、研究结果
四、分析和讨论
五、研究结论
第二节 笔记类型与笔记媒介对即时学习效果的影响
一、研究假设
二、研究过程和方法
三、研究结果
四、分析和讨论
五、研究结论
本章小结
第五章 不同笔记媒介编码与存储功能的协同作用对青少年学习效果影响的比较研究
第一节 材料呈现方式、复习、笔记媒介与测试时间点对学习效果的影响
一、研究假设
二、研究过程和方法
三、研究结果
四、分析和讨论
五、研究结论
第二节 笔记媒介、笔记类型、复习与测试时间点对学习效果的影响
一、研究假设
二、研究过程和方法
三、研究结果
四、分析和讨论
五、研究结论
本章小结
第六章 不同笔记媒介对青少年笔记字数及学习效果影响的比较研究
第一节 笔记媒介对即时学习效果的影响：笔记字数的中介效应
一、研究假设
二、研究过程和方法
三、研究结果
四、分析和讨论
五、研究结论
第二节 笔记媒介对延时学习效果的影响：有调节的中介效应
一、研究假设
二、研究过程和方法
三、研究结果
四、分析和讨论
五、研究结论
本章小结
第七章 本书研究的总结与反思
第一节 本书研究总的讨论
一、电子笔记的编码功能与其即时学习效果
二、电子笔记编码功能与存储功能的协同作用与其延时学习效果
三、电子笔记与笔记字数及其学习效果
第二节 研究结论与展望
一、本书所得主要研究结论
二、本书研究的贡献与不足
参考文献
附录
附录1 拼音输入熟练度及电子笔记态度问卷
附录2 先前知识测验及标准答案
附录3 学习材料全文
附录4 再认测试及标准答案
附录5 回忆测试及标准答案