该专著首先构建了职教师资培养的比较分析框架和分析模型，然后分别对英国、美国和德国的职教师资培养进行历史分析和剖面分析，总结三国职教师资培养的主要特点并分别构建三国职教师资培养的模型，同时基于比较分析框架，对三国职教师资培养现状进行对比，对三者的差异与共性进行分析，并对职教师资培养的基本经验与规律进行总结，最后基于新的理论视角，提出我国职教师资培养的改进对策，并试图构建我国职教师资培养的理想模型。

第一章 绪论
第一节 研究缘起与意义
第二节 国内外研究现状
第三节 核心概念界定
第四节 研究内容、方法与创新
第二章 职教师资培养分析框架
第一节 职教师资培养的必然取向——专业化
第二节 职教师资培养专业化的知识观照
第三节 职教师资培养分析框架的构建
第三章 英国职教师资培养
第一节 英国职教师资培养的历史演变
第二节 英国职教师资培养的基本要素
第三节 英国职教师资培养的主要特点
第四章 美国职教师资培养
第一节 美国职教师资培养的历史演变
第二节 美国职教师资培养的基本要素
第三节 美国职教师资培养的主要特点
第五章 德国职教师资培养
第一节 德国职教师资培养的历史演变
第二节 德国职教师资培养的基本要素
第三节 德国职教师资培养的主要特点
第六章 三国职教师资培养比较分析
第一节 英、美、德职教师资培养的比较
第二节 英、美、德职教师资培养的经验
第七章 我国职教师资培养
第一节 我国职教师资培养的历史演变
第二节 我国职教师资培养的基本要素
第三节 我国职教师资培养的主要特点
第四节 我国职教师资培养的改进对策——基于VPCK视角
结语
主要参考文献
后记