本书内容广泛涉及制约与影响基础教育改革的内外部社会因素，除了对于新中国成立70年来相关文献资料的梳理之外，作者作为引领班主任成长的高校教师，站在局内人的立场，深入中小学的教育教学实践，获得了对于基础教育改革问题全面深入的体察与理解。宏观层面，涉及国家、政府与家长的各种社会力量运作；微观层面，从学校、教师与学生不同主体，到课堂教学实践、减负，教育公平与家校合作的实践推进，力图全景式地呈现基础教育改革的复杂社会场域。

绪论 当下的历史：基础教育改革的历史社会学义涵
第一章 知识与权力：基础教育课程改革中的力量博弈
第一节 历史溯源：近现代国民教育的兴起
第二节 国家意识：基础教育课程改革的历史回顾
第三节 事件史分析：第八次课程改革的诞生
第四节 基础教育课程改革的社会基础
第二章 学校变革：基础教育改革的微观场域
第一节 制度设计：政府与学校关系的历史演变
第二节 校长访谈：学校变革中的行动者
第三章 结构与行动：基础教育改革中的教师
第一节 教研制度与教师专业发展
第二节 信息技术与教师专业发展
第四章 体制化生存：教师生活史研究
第一节 浸润与跃迁：一位城市青年教师的成长历程
第二节 顺应与抗拒：两位县域青年教师的底层抗争
第五章 惯习的力量：教学改革在行动
第一节 知识与权力：“好课”标准的历史演变
第二节 结构的力量：课堂里究竟发生了什么
第三节 学生再生产：课堂教学改革的意外后果
第六章 话语实践：基础教育改革中的学生
第一节 培养目标的话语建构
第二节 “减负”在行动——多方利益群体的博弈
第七章 政府与家长：推矽学校变革的外部力量
第一节 包容与排斥：外来务工人员子女入学政策的历史变
第二节 事件史分析：苏州市外来务工人员子女入学政策的
第三节 公众诉求：学校变革中的家长力量
结语 主动寻求教育变革之路
后记