本书从我国高等教育的治理理念出发，围绕高等教育质量提升的核心主题，分析评估和监测在质量保障体系中的内涵特征和功能差异。在梳理我国高等教育质量保障多种实践类型的基础上，讨论已有的评估实践与高等教育多元质量观之间的落差，提出高校办学质量监测将成为一种可持续的高等教育长效治理工具。从高校办学质量监测的目的和内涵、不同主体在监测实践中的角色定位、质量监测的数据来源、监测指标的类型和监测方式等角度，对高校办学质量监测进行全面分析，并以我国高校基本办学条件监测为例，讨论外部质量监测所存在的问题，探讨高校自我监测和第三方监测的发展空间。借鉴国际组织和西方发达国家高等教育质量监测的实践经验，探索符合我国发展实际的高校办学质量监测制度。

导论 高等教育的治理工具——高校办学质量监测
第一章 从评估到监测的高等教育质量保障
第一节 高等教育质量保障体系的过去、现在与未来
第二节 多元化的高等教育质量评估
第三节可持续的动态监测
第二章 高等教育质量观与高等教育评估
第一节 高等教育质量观与评估实践之间的落差
第二节 高等教育的多样性与质量底线
第三章 高校办学质量监测
第一节 高校办学质量监测的目的和内涵
第二节 高校办学质量监测的主体
第三节 高校办学质量监测的指标
第四章 高校办学质量的外部监测
第一节 高等教育治理的一种政策手段
第二节 高校基本办学条件监测
第三节 高校基本办学条件监测的现实境遇及问题
第四节 高校办学质量外部监测的改进与探索
第五章 高校办学质量的自我监测
第一节 高校办学质量的内部保障
第二节 高校办学质量自我监测的数据支持
第三节 高校办学质量自我监测的内容和指标
结语
附录
附录1 教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知
附录2 中国教育监测与评价统计指标体系
附录3 普通高等学校本科教学工作合格评估方案
附录4 普通高等学校本科教学工作审核评估方案
附录5 第四轮学科评估指标体系
附录6 UNESCO教育可持续发展目标4(SDG4)监测评价指标体系