教育体制机制改革是经典的教育管理研究问题，如何理解“体制”“机制”概念的内涵和边界以及二者在教育领域中如何存在并发挥作用，至今仍因扰着很多教育理沦和实践工作者。本书摒弃了传统著述中执着于概念辨析和理论探讨的思路，以一个个教育改革与发展过程中的现实问题为抓手，揭示体制机制在教育领域中的存在及作用方式、全书共十章，内容覆盖了“教育现代化’，“教师队伍建设”“‘双一流’建没”“新高考改革”“教育精准扶贫脱贫”“基础教育”“高等教育”“职业教育”“国际教育政策趋向”等主题，呈现方式上以政策梳理一改革现状一存在问题一未来方向为统一进路，既充分关注了教育体制机制的理论内涵和逻辑机理，也对相关的理论问题和逻辑系统构建提供鲜活的实践素材与案例支撑。

前言
第一章 教育引领未来：教育现代化问题聚焦
第一节 中国教育现代化历史沿革
一、酝酿新中国的现代教育
二、建国后十七年的教育建设
三、改革开放后的教育现代化
第二节 教育现代化的概念与维度
一、现代化与教育现代化
二、教育现代化的维度
三、教育现代化的指标体系
第三节 改革开放以来的教育现代化进程及其经验
一、全面推进教育现代化
二、半程教育现代化的经验
第四节 现代化进程中的现实困境
一、重视教育理念发展，忽视教育实践改革
二、重视数据量化，忽视人文关怀
三、重视全球化“求同”，忽视中国特色“存异”
四、重视硬件设施建设，忽视“软实力”提升
第五节 我国教育现代化特色分析
一、当前中国教育现代化的短板
二、如何理解“基本实现教育现代化”中的“基本”概念
第三节 作为国家公职人员的教师
一、教师一度被界定为从事公职的专业人员
二、国家公职人员凸显了教师职业的公共属性
三、国家公职人员奠定了教师权益的法律地位
第四节 教师职业生活状态扫描
一、教师工作时长统计
二、教师工作和生活状况
三、教师工资收入水平
第五节 芬兰与我国香港地区的经验
一、芬兰：择优为师，以专业自主提升职业归属感
二、中国香港：高收入、高门槛维系高水平的教师队伍
第六节 新时代教师队伍培养、管理和改革——专家观点
一、教师队伍怎么培养
二、教师队伍怎么管理
……
第三章 “双一流”能否五年建成：高等教育体制机制问题
第四章 牵一发如何动全身：聚焦新高考改革
第五章 另一种类型的教育：职业教育如何发展
第六章 抬高底部：“三区三州”教育精准扶贫脱贫
第七章 国际视野：探寻全球教育变革中教育政策之方向
第八章 改革开放40年高等教育政策回顾与解读
第九章 改革开放40年基础教育政策回顾与解读
第十章 改革开放40年职业教育政策回顾与解读
参考文献