第一章 幼年、私塾及小学时代
一 诞生及家庭教育
二 读私塾与考秀才
三 爱国心的孕育
第二章 草桥中学堂的学习生活
一 立德励志的“学堂乐歌”
二 “军国民教育”的磨炼
三 “放社”与《课馀丽泽》
四 文学的“兴趣”和“尝试”
五 “存古学堂”的诱惑
六 “天才”缘自勤奋
第三章 辛亥革命显锋芒
一 蜀山西望郁郁余怀
二 “神州光亮”后的欣喜
三 为“苏州光复”尽“天职”
四 《大汉天声·祝辞》
五 醵资放炮贺新元
第四章 言子庙初等小学的欣慨
— 经袁校长荐介当上小学教员
二 “应该自问是不是贡献得欠多”
三 导学童于乐为研习之境
四 使醇醇诸稚展发神辉
五 纷至沓来的苦闷与烦恼
六 复劝学界模范为儿童造福
第五章 从“抄胥贱役”到“卖文求菽”
一 难以想象的“抄胥贱役”
二 “浊流”中洁身自爱
三 小说的“诗味”与“谐趣”
四 《正小说》揭弊病写新篇讽“袁党”
第六章 被《新青年》激起的自励心
一 遵从父命 执教尚公
二 “不减吴中烂醉狂歌之欢”
三 “多事之秋”的嬗变
四 “运我灵思与世界学术接触”
五 “提倡新文学之不可缓也”
第七章 在直开启崭新的历程
一 把“美满光明之时”寄托在甪直
二 “从不再说短气的话”
三 开创“新体小说创作风气”
四 五四运动中的抗争和呐喊
五 策励徐玉诺写“血泪文学”
第八章 执教中国公学、浙江一师和北京大学
一 “半淞园摄影”传佳话
二 怒怼风潮的“妥协论者”
三 新诗史上的《诗》月刊
四 与朱自清“击桨联床共曦月”
五 北大诚聘存感念
第九章 我国初中语文课本的奠基之作
一 拟订《课程纲要（草案）》
二 《编辑大意》中的“真见解”
三 彰显全新的“现代精神”
四 以名作和译作为主的“语体文”
五 删繁就简去粕存真
六 精致的“注释与提示”
第十章 直面“不寻常的时代”
一 由“作家”转换成“编辑出版家”
二 文学研究会“会所”和左派的“联络点”
三 接替郑振铎主编《小说月报》
四 革命文学的基石：《夜》、《冥世别》和《倪焕之》
第十一章 认定一条自己应走的路径
一 “并没有把冯雪峰的‘解释’看得特别重要”
二 中学生最钦敬的“慈父”和“导师”
三 崇尚传统美德宣传“人粹”
四 呼唤“赤热的真诚和明澈的理智”
五 激励青年投入抗战的洪流
第十二章 挑灯编校忘昏昼
一 与《新青年》相唱和的《新少年》
二 小学语文教材的经典：《开明国语课本》
三 阅读和写作的宝典：《文心》
四 极具创意的《国文百八课》
第十三章 第二个创作丰收期的业绩
一 “把世间如实描写给儿童看”
二 童话集《古代英雄的石像》
三 抒写更多的“时代读物”
四 短篇经典：《多收了三五斗》
第十四章 烽火漫天走巴蜀
一 宁肯饿死也要举家入川
二 “落单”来到重庆和乐山
三 任职教育科学馆整两年
四 创建开明编译所成都办事处
五 重振文协成都分会
第十五章 流亡中的“文心思绪”
一 讴歌最平凡、最伟大的老百姓
二 被誉为“绝唱”的“抗战词史”
三 “最佳之自叙传”的蜀中书简
四 荟萃文化人掠影的《蓉桂之旅》
五 堪称“民国史”的战时日记
第十六章 迎接解放的曙光
一 “买棹东归岁将迫”
二 创造新的“开明风”
三 担任文协总务部主任
四 出任华北人民政府教科书编审委员会主任
第十七章 新中国教材建设的奠基人和开拓者
一 除旧布新 全面规划
二 “修订”的《初级小学国语课本》
三 “修订”及“编辑”的《高级小学国语课本》
四 全新的《大学国文》
五 拟定课程《总纲》和《标准》
第十八章 语文教育的一代宗师
一 为语言的纯洁和健康而斗争
二 撰写《标点符号用法》
三 主持编写《新华字典》
四 “唯愿文教敷遑顾心力瘁”
第十九章 一代师表风范长存
一 “晴窗”撰文争朝夕
二 “教是为了达到不需要教”
三 “希望文艺界共趋于正派”
四 为出版业鞠躬尽瘁
五 己与世违心系人间
主要参考文献
后记
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