本书主要描述自现代学制以来，我国中小学教师在现代化和专业化两个浪潮夹击下的工作状态和生存状态，试图探讨现代化、专业化对教师身份、角色的影响，探究教师职业的本质和意义。本研究把教师专业化进程分为清末民初、民国后期、新中国成立初期、改革开放至今几个阶段。

导言
第一章 清末民初：传统教师的转型与现代教师的崛起
一、传统中国社会与教育的裂变、转型
二、现代教育推进与现代师资匮乏的矛盾
三、官民合力推动下的现代教师造就历程
四、新旧转型时期教师的生存状况
第二章 民国后期：现代教师的形成与专业化的困境
一、社会的现代化与中国教育的现代化历程
二、中小学教师的供给与现代师范教育制度的重建
三、教学规范化要求下的教师专业化
四、教师资格检定制度与中小学教师的质量
五、其他教师管理制度与教师专业化
六、专业化进程中的中小学教师的生存状况
七、结论
第三章 新中国成立初期17年：人民教师的造就历程
一、新中国的成立及对教育的新要求
二、独立的师范教育制度的建立与中小学教师的供给
三、教学研究制度与中小学教师的专业发展
四、党的知识分子政策影响下的“人民教师”的造就及其地位
五、教师专业化进程的反思：专业化与政治化的磨合
第四章 改革开放后至1993年：恢复重建时期的教师专业化进程
一、中小学教师面临的社会政治、教育环境
二、独立师范教育制度下的教师专业化进程
三、教研组织的重建与教师的专业发展
四、教师地位的迅速提升
五、总结与评论
第五章 1993年至今：专业化浪潮中的当代教师
一、中国进行全面现代化国家建设
二、教师教育体系的变革与教师的专业化
三、教研组织的改革与教师的专业化
四、教师资格制度的重建与教师的专业化
五、标准化与专业化
六、教师的专业生活状态
七、总结与评论
结语