保拉·圣塔戈斯提诺，心理治疗师。对童话课题颇有研究，她既将童话作为治疗手段，也将其作为增长知识和促进个人发展的重要工具，同时还借助童话，为企业提供解决问题的策略，并开设相关课程、组织研讨会，讲解如何创作童话故事。她在雷德出版社的同一专栏还出版了另外两本书：《宝宝的十万个为什么》和《如何培养孩子的自信心》。
　　
　　杨苏华，出生于山东泰安。2014年获上海外国语大学意大利语言文学学士学位，2015年入读意大利罗马智慧大学，2018年以优异的成绩毕业于出版、翻译与写作专业，获文学硕士学位，毕业论文荣获拉齐奥大区优秀论文奖。中文素养高，文字功底深厚，曾获冰心文学奖、创新作文大赛奖等文学比赛奖项。
　　长期从事意大利语翻译工作，已出版多部翻译作品。现就职于意大利驻上海总领事馆，担任意大利语翻译职务。

儿童“故事家”苏珊·佩罗曾经说过：“……我觉得，夜晚，坐在灯下，满怀爱意、聚精会神地为睡前的孩子讲故事，把整个世界的纷扰都关在门外，对于家长而言，这是多么美好的时光，对孩子而言，更是如此。”

故事是开启儿童智慧大门的一把钥匙。故事不仅可以加强亲子之间的交流，更能提升孩子的智力、丰富孩子的想象力、提高孩子的情商、发展孩子的专注力、增加孩子的词汇量、滋养孩子的心灵。孩子的童年，离不开故事的滋养和陪伴。

很多妈妈不清楚，怎样讲故事，才能激发孩子的兴趣？本书《做个会讲故事的好妈妈》由国际知名心理治疗师、童话故事家保拉·圣塔戈斯提诺所著，本书结合很多具体案例，可以告诉妈妈们：如何才能激发孩子的阅读兴趣？应该给孩子讲哪些故事？应该避免给孩子讲哪些故事？应该如何给孩子编故事？应该如何与孩子一起编故事？……本书最后附有9张游戏卡片，每张卡片上画着一个童话中的人物，可以用来跟孩子一起编故事！

只要努力，每个妈妈都可以成为故事大王，让孩子的每一天，都有温馨的“故事时刻”！

如果你想让孩子聪明，就给他讲故事；如果你想让他拥有智慧，就给他讲更多的故事。——爱因斯坦

　　《做个会讲故事的好妈妈：给孩子讲故事、编故事的方法和技巧》：
　　童话故事的开头发挥的是引入的作用，向读者介绍故事里的主要人物、人物的关系以及他们之间可能会产生的问题。
　　在第二个阶段，即危机出现之时，这个“问题”逐步展开，而且往往带有戏剧性，这也是故事真正的核心内容。此时，我们清晰地看出故事的主角是谁，以及他或她所要攻克的难关是什么。
　　汉泽尔与格莱特的“问题”是在森林里迷了路，而且遇到了一个想把他们烤来吃掉的巫婆；灰姑娘的麻烦是在举行皇家舞会的时候被关在了厨房里；白雪公主先是被丢弃在森林中，孤零零一个人，后来又被毒死；小红帽和奶奶则是被大灰狼吞进了肚子里….
　　随后在第三阶段，故事接近尾声，主人公最终解决了问题、克服了困难、战胜了敌人，最后，“他们过上了幸福快乐的生活”，这便是童话故事的典型结局。
　　这也正是童话故事所要传达的正能量：虽然我们会遇到问题和麻烦，但是最终一切都会解决的。
　　有时主人公单枪匹马，凭借自己的智慧、勇气或善良而战胜了困难，但是大多数情况下都会有盟友出现，他们互相帮助，走出困境。
　　“敌人”和“盟友”是童话故事里必不可少的两个角色：前者会给主人公制造麻烦，使其陷入困境；后者则会提供援助。前者受到“邪恶冲动”的驱使而做坏事，最常见的包括嫉妒、吃醋和贪婪；后者则出于“善良的情感”而出手相助，比如同情、慷慨、知恩图报。
　　有的家长认为不应该给孩子讲关于怪兽或巫婆的故事，以免吓到孩子。其实不然，孩子的恐惧是内心自发产生的，童话故事将这些恐惧映射到具体的对象上，并且教给孩子如何战胜它们。正因如此，这些故事的结局必须是圆满的。
　　童话故事中善恶分明，好人与坏人的界线非常明确；巫婆很难转变成善良的好人，仙女也从不会撒泼耍赖。
　　在现实生活中，光明与黑暗总是不可避免地交织在一起，但是童话故事里绝不会有模棱两可的人物设定；英雄总是勇往直前，从来不会害怕；坏人总是心狠手辣，从来不会有怜悯之心。虽然这并不符合现实，但却恰恰符合孩子的需要！
　　孩子完全依赖于父母，离开父母就无法生存。但是我们知道，现实生活中人无完人，我们每个人都既有好的一面，也或多或少有坏的一面，孩子在与我们的日常相处中对此也有所察觉。但是，小家伙们根本无法容忍，他们无法接受自己完全信赖的人竟然也有不好的一面。于是，他们把这些印象一分为二，分配给不同的角色，比如：好妈妈和坏妈妈，仙女和巫婆。
　　在童话故事里，妈妈们从来不会做任何“坏事”，做坏事的都是“继母”，而且，虽然继母很坏，但是她们对自己的亲生孩子也非常好。
　　童话里的“坏人”，实际上是孩子内心“负能量”的催化剂和发泄口，“好人”对应的是孩子内心的“正能量”，借助故事里“好人”险胜“坏人”的过程，孩子内心的负能量就得到了释放，而不至于被否定或压抑在心底。
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大人讲故事

第一章 为什么要给孩子讲童话故事/ 3

1. 每代人都离不开童话   /5

2. 儿童与童话   /7

3. 儿童的象征主义   /   8

4.解决问题是我们的习惯   /11

5.妈妈的声音非常重要   /13

第二章 应该给孩子讲哪些故事？/ 15

1.经典童话故事   /17

2.经典童话故事的叙事结构   /19

3.“遥远的古代”的故事并不过时   /22

4.孩子最喜欢的童话故事   /24

第三章 哪些故事不能讲给孩子听？/ 27

1.结局不圆满的故事   /29

2.带有惩罚性的品德教育故事   /33

3.距离我们太远的童话故事   /36

第四章 如何给孩子编故事/ 39

1.从“从前……”开始，充分发挥想象力   /41

2. 编“以教育为目的的童话”要格外慎重   /42

3. 父母如何通过借助想象来创作及解决问题   /43

孩子讲故事

第一章 如何跟孩子一起编故事/ 53

1. 和孩子一起玩即兴编故事的游戏   /55

2. 如何化解故事里的危机？   /57

3. 如何角色互换，让孩子续讲故事   /63

第二章 如何让孩子自己讲故事/ 75

1. 孩子讲故事，大人两个“不要”   /78

2. 故事试读：孩子自己讲的故事   /80

3. 当孩子讲不下去的时候   /85

4. 绘画——一种独特的讲故事的方式   /96

在学校里讲故事

第一章 课堂上的童话故事/ 101

1. 童话故事是非常好的教学工具   /103

2. 应该选择哪些故事？   /105

第二章 如何在课堂上编故事/ 107

1. 由老师来开头   /109

2. 划分小组及小组间的协调配合   /112

3. 童话故事卡片   /117

附录/ 120

推荐书目   /120

用卡片玩编故事的游戏