帕特里克·J.赫尔利（Patrick J.Hurley），1973年于美国圣路易斯大学获得哲学博士学位，1987年于圣地亚哥大学获得法学博士学位。1972年起，开始任教于圣地亚哥大学，主要教授逻辑学、科学哲学、过程哲学和法律伦理学等，于2008年退休。退休后，他继续专注于研究与写作，特别是他的逻辑学导论教材在美国大学的课堂上广受欢迎，成为名列前茅的逻辑学教材。
　　
　　郑伟平，清华大学哲学博士，厦门大学哲学系副教授、外国哲学教研室主任，中国知识论学会副秘书长。主要研究兴趣为分析哲学、知识论、现代逻辑史等。已在《哲学研究》《世界哲学》等刊物发表多篇论文与译文，主持或完成多项国家社会科学基金项目与教育部人文社会科学研究项目等。
　　
　　刘新文，中国社会科学院哲学博士，中国社会科学院哲学所研究员、逻辑室主任，中国逻辑学会现代逻辑专业委员会主任，西南大学逻辑与智能研究中心兼职教授。主要研究兴趣为图式逻辑、模态逻辑、皮尔士逻辑与哲学等。已出版专著《图式逻辑》《谢弗函数研究》，合译译著《模态对应理论》《逻辑、语言和认知》等。

　　《万千教育 逻辑学基础》脱胎于在美国广受欢迎的逻辑学教材《简明逻辑学导论》（A Concise Introduction to Logic）。在内容上，它既包括演绎逻辑，也包括归纳逻辑；在形式上，它充分考虑了教师的授课安排和授课时间限制，可谓逻辑学教材的典范。
　　作为导论性逻辑学教材，《万千教育 逻辑学基础》主要关注了演绎逻辑，介绍了演绎推理及其逻辑的基本知识和技能，包括古代的直言命题和直言三段论、现代的命题逻辑和谓词逻辑。除演绎逻辑外，《万千教育 逻辑学基础》也对归纳逻辑给予了充分重视，从而为非形式谬误的分析提供了坚实的基础。
　　《万千教育 逻辑学基础》主题分明，行文明了。每节以“预热”开始，引导学生从生活中切入逻辑；前面章节是后面章节的基础，并为教师灵活的授课安排预留了空间。形式上，重要的术语以及建议放置在书页切口处，关键术语以黑体字标出并在术语表中给出定义，引自生活中的大量实例作为习题给出，书后附有习题答案，著名逻辑学家传记、插图让逻辑学更具人性化，章末总结便于学生复习巩固。由此，既能满足教师的授课安排，又能让学生牢固掌握逻辑学基础知识及在生活中的推理技能。

第一章 基本概念
1．1 论证、前提与结论
逻辑史注记
习题1．1
1．2 识别论证
简单的非推理段落
说明性段落
例解
解说
条件陈述
小结
习题1．2
1．3 演绎与归纳
演绎论证形式
归纳论证形式
其他考虑因素
小结
习题1．3
1．4 有效性、真、可靠性、力度与信服力
演绎论证
归纳论证
小结
习题1．4
1．5 论证形式：证明无效性
反例法
习题1．5
本章总结

第二章 非形式谬误
2．1 谬误概论
习题2．1
2．2 相干性谬误
1．诉诸强力
2．诉诸怜悯
3．诉诸公众
4．人身攻击
5．偶例
6．稻草人
7．歪曲论题
8．转移话题
习题2．2
2．3 弱归纳谬误
9．诉诸无效权威
10．诉诸无知
11．轻率概括
……
第三章 直言命题
第四章 直言三段论
第五章 命题逻辑
第六章 命题逻辑的自然演绎
第七章 谓词逻辑
习题答案
术语表