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书       名 :
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文献来源:
出版时间 :
知识创新的创新地理丛书空间格局:基于美国大学的实证研究
0.00     定价 ¥ 78.00
图书来源: 浙江图书馆(由JD配书)
此书还可采购15本,持证读者免费借回家
  • 配送范围:
    浙江省内
  • ISBN:
    9787576001051
  • 作      者:
    李恒
  • 出 版 社 :
    华东师范大学出版社
  • 出版日期:
    2020-05-01
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作者简介
杜德斌,2016年毕业于华东师范大学人文地理学专业,现为淮南师范学院经济与管理学院讲师,省级人文社科重点研究基地“资源型城市发展研究中心”研究员,主要从事科技创新与区域发展,资源型城市转型发展等方面的研究和决策咨询研究。参与完成包括国家自然科学基金、教育部哲学社会科学重大攻关项目和上海市软科学基金项目10余项,发表论著10多篇。
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内容介绍
知识经济时代,高水平大学在国家创新系统中扮演着日趋重要的作用。
《知识创新的空间格局:基于美国大学的实证研究》围绕大学在美国知识创新体系发展中的作用展开研究,在对美国大学知识创新体系发展现状和空间分布分析的基础上,对美国大学知识创新水平进行了测度,并分析了美国大学知识创新水平的空间差异和动态演化,接着实证分析了大学对美国知识创新溢出效应的作用强度和区域差异,最后对美国大学与区域创新系统的耦合关系进行了定量研究。
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精彩书摘
后 记


本书是在我的博士学位论文的基础上修改而成的,是我攻读博士学位期间关注大学知识创新活动所学习和思考的结果。写作本书的初衷是试图通过对当今世界最活跃的美国大学知识创新体系的研究,从地理的角度出发考察大学知识创新的空间分异,为中国大学知识创新体系的构建和建设世界一流大学提供借鉴。
在本书付梓之际,我不禁回首求学之路,回想起许多关心和帮助过我的人,不胜感激。首先衷心感谢我的导师杜德斌教授,感谢他给我宝贵的读博机会,让我有幸在包括教育部战略研究基地在内的多个平台上从事科研学习工作,同时也有幸加入到“闵行斌团”这样一个温暖的团队大家庭里。杜老师是一位具有国际化视野和前瞻性战略眼光的学者,治学严谨且学术造诣深厚,长期关注国家发展的战略方向,对国家发展具有高度的使命感。杜老师注重调查研究、理论联系实际、数据的可靠性、论述的逻辑性,他对问题的敏锐洞察力、渊博的专业知识储备、发现并创造性地解决新问题的能力都让我钦佩。我的博士学位论文是在杜老师主持的教育部哲学社会科学重大攻关项目“科学研究与高等教育深度融合的知识创新体系建设研究”的基础上完成的,感谢项目经费给予我论文的资助,感谢杜老师在我的毕业论文的选题、立意的拔高和文章框架调整,论文的撰写与修改过程中投入的大量心血。感谢杜老师在生活中和我就业求职方面给予我的关心和帮助,这些我都将铭记于心。
读博期间,我有幸受教于华东师范大学城市与区域科学学院的曾刚教授、宁越敏教授、孙斌栋教授、徐长乐教授、孔翔教授、谷人旭教授,他们都是自己研究领域的大家,通过与他们的学习和交流,我领略到了他们拥有的渊博知识和崇高的人格修养。感谢曾刚教授在我求职期间给予的指导和帮助,感谢徐长乐教授和孔翔教授在我毕业论文预答辩时对我的悉心指导,他们对我的论文的逻辑结构进行了梳理,指出了论文的不足和需要加强之处,并指明了我未来工作的研究方向。感谢孙斌栋教授和孔祥教授在繁忙的工作之余对我的毕业论文进行的评阅。
感谢辅导员于川江老师。于老师在我学习和就业等多方面都给予了我充分的帮助和建议,让我少走了很多弯路。感谢学院办公室的赵琳老师。由于我自己的原因,在毕业流程上多有疏漏,感谢赵琳老师不厌其烦一次次提醒我按时完成各事项,为我顺利毕业提供了保证。同时我也感谢资环学院闵行校区的辅导员张宗喜老师、研究生秘书赵睿老师,他们陪着我们“闵行一代”的研究生一起来到了闵行校区,在各种条件不完善的情况下,为我们的学术和生活提供了多种便利条件。
感谢战略研究中心的宋韬老师、鲁小妹老师、龚利老师、王俊松老师、苏盼盼老师、李鹏飞老师和许燕老师为我提供的帮助。感谢刘成良老师给予我的关怀。刘老师在我读博士最艰难的那一段时间里,多次对我进行劝导和指引,让我在最困难的时候坚定了信心并坚持了下来,同时刘老师对我论文研究方向和思路的梳理让我获益匪浅。
感谢答辩委员会主席汤建中教授,答辩专家肖林教授、朱金海研究员、曾刚教授、徐伟教授为我毕业答辩付出的辛勤劳动,他们在答辩过程中提出的宝贵意见让我受益匪浅。
即将毕业之际,我非常感谢“闵行斌团”的每一位师兄弟姐妹。感谢同门范斐博士,三年的时间里他在学术和生活上给予了我最多的帮助,我从他身上学习到了很多研究方法、为人处事之道、乐观豁达的心态和积极进取的上进心。感谢同门肖刚博士在我毕业论文交稿期间给予我的帮助与鼓励。感谢胡晓辉师兄、张虹师妹在上海科委软科学课题中的帮助,感谢赵昱师兄、张建伟师兄、张仁开师兄,同门张祥、师弟余振、段德忠、杨凡、何舜辉、刘树峰、杨文龙、赵光龙、田星星、石奇、成博阳、张斌丰、程龙彪、肖乐彧、黄筱彧、颜子明,师妹游小珺、胡曙虹、王倩倩、林晓、黄琳、陈晓丽、王馨竹、林宇、胡小立、叶晓、武晓静、何瑞婷、焦美琪,他们对我平时的学习生活和博士论文写作提供了不同程度的帮助,感谢博士生期间有你们的陪伴,我将珍藏曾经与你们一起共同学习、结伴出游的美好记忆。
作为城区系2011级人文地理博士班的班长,3年多的时间里我有幸为每位同学服务,通过共同的学习生活,一步步建立起了深厚的友谊,每当有困难的时候我总能从他们那里寻求到帮助,同时也从他们身上学习良多,在此一并表示谢意。他们是何小勤博士、李陈博士、王峰博士、朱子明博士、边慧夏博士、唐晓宏博士、单双博士、辛晓睿博士、秦可德博士、刘洋博士、杨亮博士、林章林博士和虞阳博士。感谢资环学院的杨晓东博士和何斌博士,我读博的几年里,无数次和你们在篮球场上挥洒汗水,在宿舍里谈天说地,好不过瘾。
从出生到而立,从牙牙学语到博士即将毕业,所有的这一切都离不开我的母亲的辛劳付出。我八岁时丧父,从那以后母亲一人带着我们姐弟三人和奶奶一起生活,仅靠几亩田地和收废品把我从一个贫寒的农家子弟培养成一位博士,这背后的艰辛是常人很难体会的。也正是母亲对我的期许让我一步步奋斗到了今天。感谢我的奶奶秦士秀和爷爷李文春,感谢他们这么多年来给我无私的关爱,把我当成自己的亲孙子一样爱护,每当我遇到困难的时候都是他们及时的教导让我尽快走出失落的阴影。在我在外上学不在家的日子里,也是他们无数次帮助我的母亲,让她勇敢地面对生活中遇到的各种困难。感谢我的姐姐和弟弟,在我上学不在家的日子里,他们承担起了照顾母亲和奶奶的重任,同时在我经济困难的时候给我接济,在我读博最艰难的日子里,经常打电话给我鼓励,我的顺利毕业也是他们最大的心愿。
本书得以顺利出版,离不开华东师范大学出版社编校人员付出的辛勤劳动和宝贵付出,在此深表谢意。感谢教育部战略研究基地“华东师范大学科技创新与发展战略研究中心”对本书的资助。
李恒
2019年2月25日
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目录
导言
第1章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 相关领域研究进展
1.2.1 关于知识创新的研究
1.2.2 大学与区域知识创新
1.2.3 大学与科研机构协同创新
1.2.4 大学职能演变及科教融合
1.2.5 美国知识创新体系的研究
1.2.6 研究现状述评
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 结构与内容

第2章 基本概念与理论基础
2.1 基本概念
2.1.1 知识与知识创新
2.1.2 知识创新体系
2.1.3 科教融合的知识创新体系
2.2 理论基础
2.2.1 国家创新系统理论
2.2.2 知识创新系统理论
2.2.3 协同创新理论
2.2.4 大学职能相关理论
2.2.5 大学在美国知识创新体系中的地位和作用

第3章 美国大学知识创新体系的发展趋势及空间分析
3.1 美国大学知识创新体系的总体发展趋势
3.2 研究方法与数据说明
3.2.1 区域差异测度方法
3.2.2 探索性空间数据分析
3.2.3 数据来源与说明
3.3 美国高等教育发展趋势及空间格局
3.3.1 高等教育发展趋势
3.3.2 高等教育资源空间分布
3.3.3 高等教育资源空间差异与空间集聚
3.4 美国大学知识创新投入趋势与空间格局
3.4.1 研发经费
3.4.2 研发人员
3.5 美国大学知识创新产出趋势与空间格局
3.5.1 研究生
3.5.2 学术论文
3.5.3 高校专利
3.6 美国大学运营的科研机构的发展与空间分布
3.6.1 大学运营的美国国家实验室
3.6.2 大学运营的联邦资助研发中心
3.7 美国研究型大学科教融合关系类型及分布
3.7.1 美国研究型大学的形成与发展
3.7.2 美国研究型大学科教融合关系实证分析
3.7.3 美国研究型大学科教融合类型划分
3.7.4 美国研究型大学科研对教学的作用分析
3.8 本章小结

第4章 美国大学知识创新体系的空间演化格局
4.1 美国大学知识创新体系的测度
4.1.1 测度指标体系的构建
4.1.2 测度指标权重的确定
4.2 美国大学知识创新体系测度结果分析
4.2.1 数据来源与数据处理
4.2.2 美国大学知识创新综合测度结果及分析
4.3 美国大学知识创新体系的空间分布特征
4.3.1 大学知识创新水平综合指数的分布特征
4.3.2 大学知识创新分项指标空间分布特征
4.4 美国大学知识创新体系的空间差异及演化
4.4.1 大学知识创新水平的区域基尼系数
4.4.2 大学知识创新水平的锡尔指数和区域分离系数
4.5 美国大学知识创新水平区域差异的成因分析
4.6 本章小结

第5章 大学对美国区域知识创新的溢出效应分析
5.1 基本假设
5.2 计量模型和变量选取
5.2.1 知识生产函数
5.2.2 空间计量经济模型
5.2.3 变量选取
5.3 数据来源与数据处理
5.3.1 样本和数据来源
5.3.2 数据处理
5.4 美国知识创新行为的空间集聚
5.5 实证研究结果分析
5.5.1 大学对区域知识创新溢出的普通最小二乘法估计
5.5.2 大学对区域知识创新溢出的空间计量分析
5.5.3 大学对区域知识创新溢出的地理加权回归模型估计
5.6 本章小结

第6章 美国大学知识创新水平与区域创新能力的空间耦合
6.1 美国区域科技创新能力评价
6.1.1 评价指标体系构建
6.1.2 数据来源与处理
6.1.3 确定指标权重
6.2 美国区域创新能力的空间格局与特征
6.2.1 2000年分布格局特征
6.2.2 2010年分布格局特征
6.3 美国大学知识创新与区域科技创新空间格局对比
6.4 美国大学知识创新与区域科技创新的耦合协调度
6.4.1 耦合协调度模型
6.4.2 耦合协调度测算结果分析
6.5 本章小结

第7章 结论与启示
7.1 主要研究结论
7.2 政策启示
7.3 研究的主要创新点
7.4 研究局限和未来研究方向
附录
图录
表录
附表1 2010年美国主要高水平研究型大学科教融合水平测度结果及排名
附表2 2013年美国联邦资助研发中心经费来源与支出(单位: 百万美元)
附表3 2014年世界各国获得美国专利局专利授权数

参考文献
后记
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