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前言
致谢
第1章 有意识的创造力 1
培养学生的创造力——从潜能到表现 1
1.1 探索创造力的概念 2
1.2 了解有创造力的学生的特质 3
1.3 建立课堂气氛 5
1.4 创造力路线图 6
1.5 使创造力成为一种习惯 9
第2章 实践创造性 11
让它在课堂上发挥作用 11
2.1 探究教师的角色 12
2.2 以创造力技能为目标 14
2.3 评估创造力 19
第3 章 创造力和共同核心 31
将“What”与“How”匹配 31
3.1 体现创造性思维的标准 32
3.2 基于标准的活动，以创造性思维技能为目标 35
第4 章 创造力和想象力 42
释放想象的力量 42
4.1 为富有想象力的思考创造必要的条件 43
4.2 运用策略和技术来获取想象力 46
4.3 用基于标准的活动瞄准想象力 48
4.4 以创造性和想象力为目标设计课程 51
4.5 鼓励富有想象力的思维 55
第5 章 创造和创新 65
培养创新想法和行动 65
5.1 在创造性课堂中促进创新 66
5.2 致力于执行功能技能 69
5.3 运用策略鼓励创新思维 70
5.4 以创造性和基于标准的活动为目标的创新 72
5.5 以创新为目标设计课程 73
第6 章 创造力和解决问题 81
创造性的工作 81
6.1 鼓励创造性地解决问题 83
6.2 定义创造性问题解决过程 85
6.3 跨内容领域应用创造性的问题解决 92
6.4 基于标准的活动中的创造性问题解决 93
6.5 以创造性解决问题为目标设计课程 95
第7 章 创造力和评估 100
意识到什么才是重要的 100
7.1 评估反馈 100
7.2 将创造力与内容联系起来 103
7.3 确定创造性学习目标 104
7.4 运用评估工具 105
7.5 定义等级 115
7.6 自我评估 115
结语 121
参考文献 123