《西南大学音乐学新视野丛书：新课程音乐教学设计》作为高等院校音乐教育专业本科阶段的教材，在介绍音乐教学设计的基本理论和基本技能方面重视对基础理论和基本方法的介绍，对概念、原则和方法的介绍力求注重基本性和普适性。
　　《西南大学音乐学新视野丛书：新课程音乐教学设计》注意从我国21世纪基础教育新课改前沿动态等方面入手来探讨音乐教学设计的基本领域，尽量为学习者提供广阔的视野，以帮助在校学生尽快适应我国基础音乐教育新课程改革。
　　《西南大学音乐学新视野丛书：新课程音乐教学设计》注重音乐教学设计开展的实践探索，在介绍了中小学优秀音乐教学案例的基础上，引导学生对新课程音乐教学设计理论探索的同时，结合中小学新课程音乐教科书内容，加强学生自主设计中小学音乐课教学案例训练，突出了本书应用的可操作性。

　　二、学习需要分析的目的与意义
　　学习需要分析是一个系统的调查研究的过程，其目的在于发现学习者学习中存在的问题，并最终确定解决问题的方法和途径，确定优先解决的教学设计方案。
　　学习需要分析在音乐教学中具有重大意义。首先，它有利于解决音乐教学中存在的问题。由于学习需要分析要求执教者对学习者的现实情况进行调查研究，这样就有利于执教者发现学习者现实状况与期望状况之间的差距，通过对这些问题的分析，执教者会在进入音乐教学之前预设一些解决方案。当在实际音乐教学中真正出现这些问题时，执教者就会做到有的放矢。例如，通过调查研究，教师发现有些学生的音乐基础知识不够扎实；有些学生对音乐课不感兴趣；学生的成绩分化严重等等。那么该教师便会分析产生这些现象的原因，这有可能是教师教学的原因，有可能是课程内容的原因，也有可能是学生自身的原因，或者几种原因兼而有之，这就需要我们在教学设计时针对这些问题设计出最佳的解决方案，这样便有利于在教学的过程中解决这些问题。其次，学习需要分析有助于理顺教学手段与目的之间的关系。我们知道，在教学活动中，教学手段必须为目的服务，然而，在实际音乐教学中却多有手段与目的理不清或关系颠倒的现象。以多媒体在音乐教学中的运用为例，多媒体教学是现代音乐教师常用的教学手段之一，但是我们发现，有些多媒体的运用并不能有效促进音乐教学。笔者曾经观摩过一堂小学三年级的音乐课，主要是一首动画片主题曲的唱歌教学，该教师制作了精美的多媒体课件进行展示，随着教学的深入，虽然多媒体展示吸引了学生们的注意，但音乐本身反而被师生忽略了，整整40分钟的音乐教学，学生却没有掌握好一首简单的歌曲。出现这样的情况，究其原因就是多媒体的使用取决于该教师个人的主观判断和兴趣，而不是学生的学习需要。如果我们通过学习需要分析，在教学设计的过程中确立了正确的教学目标，然后根据教学目标适当使用多媒体这一教学手段，那么这种情况就会被避免。
　　三、学习需要分析的步骤与方法
　　（一）学习需要分析的基本步骤
　　1．确定学习者现有状况。这里主要指学习者在音乐知识、技能、态度等方面的现状。在进行音乐教学设计的开始，执教者应该首先对学习者在音乐知识、技能、态度等方面的状况进行全方位的了解，这样才能使学习需要分析建立在客观的基础上。
　　2．确定期望状况。这里主要指期望学习者达到的音乐知识、技能、态度等方面的状况，这种期望具体体现在音乐课程标准、学校教学方案、教师的教学计划之中。
　　3．分析差距，找到问题。这里主要指学习者现有状况与期望状况之间的差距。通过对学习者现有状况的了解和期望状况的确定之后，执教者应进而找到两者之间的差距，并对产生差距的原因进行分析，以确立教学中可能存在的问题。
　　4．确立解决问题的最佳方案。找到了教学中可能存在的问题，执教者应根据学习者的特点、音乐教学的内容等实际情况确立正确的教学目标，提出解决问题的最佳方案。
　　（二）学习需要分析的主要方法
　　1．内部参照需要分析法
　　这是指学校内部以已经确定的培养目标对学习者的期望和学习者的学习现状作比较，找出两者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。这种方法是以接受既定目标作为期望值来分析学习需要的，在我国普通学校音乐教育中，学校对学习者的培养目标具体体现在音乐课程标准中，教师通常以《音乐课程标准》作为参照来确立对学生的期望目标。
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第一部分 新课程音乐教学设计基本理论与方法
第一章 新课程音乐教学设计概述
第二章 音乐教学设计前期分析
第一节 学习需要分析
第二节 学习内容分析
第三节 学生情况分析
第三章 音乐教学目标设计
第一节 音乐教学目标概述
第二节 音乐教学目标设计原则与编写
第三节 音乐教学目标设计案例分析
第四章 音乐教学过程策略设计与教案编写
第一节 音乐教学过程策略设计
第二节 音乐课教案编写

第二部分 新课程音乐教学设计的运用与案例
第五章 义务教育阶段的音乐教学设计
第一节 “感受与欣赏”领域教学设计
第二节 “表现”领域教学设计
第三节 “创造”领域教学设计
第四节 “音乐与相关文化”领域教学设计
第六章 高中阶段的音乐教学设计
第一节 音乐鉴赏模块教学设计
第二节 其他模块教学设计
第七章 音乐教学资源开发与设计
第一节 音乐教学资源概述
第二节 音乐教学资源开发与设计
第三节 音乐教学资源设计案例分析
第八章 音乐教学评价的设计
第一节 音乐教学评价概述
第二节 音乐课堂教学评价的设计与方法

附录
第一节 说课
第二节 音乐教学案例
第三节 音乐课程标准
主要参考书目