为什么要再写一本行动学习的书
关于行动学习，有很多合适的书可供选择。事实上，一些人之前也写过一些书，在这些书里相当详细地描述了行动学习流程（Hi，Leonard&Sokol，2006；Mar．qUardt，1999，2004）。本书除了描述行动学习培训实践的最新方法，还满足了行动学习著作领域的突出需要。首先，通过详细描述如何主持行动学习会议，我们试图告诉读者行动学习起作用的方式和原因。通过心理学、教育学、组织发展学和管理学来仔细观察行动学习流程，我们试图解释为什么行动学习有如此强大的效力。本书提倡的行动学习实践，始终与最好的实践原理相结合。在数十年的学习理论、教育学、社会心理学、社会学、组织心理学和组织发展学以及管理学的研究中，这些实践原理都得到了很好的发展。
我们并不是说行动学习是由所有这些原理的理性应用发展得来的。实际上，本书所描述并提倡的方法是基于观察和实践，由简单而意义深远的问题发展得来的。这些问题是任何一个试图提升绩效的人都会问的（或者应该问的）——当前的工作是什么，什么可以改善，基于这一分析我们将来可以做什么不同的事情？作为社会科学家和教育学家，我们试图使用上述学科中公认的原理，来理解并解释行动学习具有如此强大效力的原因。我们找到了很多对于行动学习效力的解释，这些解释都与我们所知道的人、团队、组织的学习方式是相符的，这很令人满意。然而，从根本上讲，还需要进行涉及发展与假设检验的学科研究，以确定各种理论原理与行动学习的成功之间具有因果联系。
这个在该领域进一步研究的需要，指出了本书填补的一处行动学习研究空白。在第1。章，我们展示了当前能够获取的证明行动学习效力的研究证据，也展示了决定行动学习成败的多种机制与原理。尽管这一领域的研究有一点难懂，但我们还是抑制住了用肤浅的、过分简单化的方式讨论它的冲动。很多研究都基于缜密、晦涩的博士论文。我们相信致力子研读这本书的读者会发现，这本书在他们讨论、解释、权威地推进行动学习的过程中会非常有用。我们认为，这是第一本能够为行动学习提供全面的文献回顾的书籍。
我们所填补的另一处空白，是对行动学习作为一种组织干预的严谨讨论。任何一个组织过行动学习计划的人都会明白，这个流程是一种系统性的组织干预。成功的行动学习计划要求从业者通过组织发展和咨询实践看待整个流程。我们用若干章节去描述行动学习用于组织发展的方面，并且为在组织流程中嵌入行动学习计划提供最好的实践建议。这需要与高层管理者、项目发起人共同工作，与他们商议，还需要提出一些极好的学习行动小组问题，以鼓励小组对工作和解决方案的更大、更系统的方面进行反思。
……
展开
