曹石珠，男，1954年10月生，湖南永兴人。1983年毕业于湖南师范大学中文系。1985年进修于北京大学。2000年晋升为教授。
　　湘南学院院长、教授。国家教育部本科教学工作水平评估专家。湖南师范大学兼职教授，汉语言文字学硕士生导师。中国修辞学会会员。湖南省语言学会副理事长。湖南省作家协会会员。
　　独著学术论文100余篇。独著学术专著《形貌修辞学》、《形貌修辞研究》、《汉字修辞学》、《汉字修辞研究》、《走进字谜的艺术宫殿》。独著《汉语教学论》。合著《现代汉语教学论文集》，主编《语言学论文集》。创建了两个分支学科——形貌修辞学、汉字修辞学，形貌修辞研究成果载入20世纪中国修辞学史，被认为“填补了汉语修辞学研究领域的空白”，《汉字修辞学》被高校文科教材引用。科研成果多次获得省级奖励，受到省委、省政府表彰。
　　主编高校教材《汉字修辞学教程》、《实用医疗语言学》（第一主编），多次获得省级教学成果奖。
　　著有散文集《办公室里的小树》、《印象世界》。

　　字谜是“万谜之源”，字谜是中华文化的瑰宝，字谜是独特的语言现象，字谜也有独特的修辞问题。
　　《走进字谜的艺术宫殿：汉字修辞视野下的字谜研究》是作者在大量搜集字谜、并对字谜作过一些修辞学探索之后逐步完成的。《走进字谜的艺术宫殿（汉字修辞视野下的字谜研究）》涉及到字谜修辞学的内容问题，但没有从理论上进行描述，而是从具体而丰富的语言事实出发，在深入探索、扎实研究的基础上建立了一个字谜的叙述框架。
　　《走进字谜的艺术宫殿：汉字修辞视野下的字谜研究》具备创新性，为从事语言学、修辞学研究的人提供了一种新的思路，同时也适合一般读者尤其是对字谜、猜谜饱有兴趣的读者学习阅读。

　　用汉字修辞学理论来研究字谜，是一项开创性的工作，无所借鉴，全凭探索。甚至连用什么样的称谓来概括这种研究，也是一个问题。研究之初，在用一个什么样的称谓来概括这种研究的问题上，就经过了苦苦的思索。最初的想法是，用“汉字修辞视野下的字谜研究”来概括。后来又想到这样的称谓：  “字谜研究——字谜的修辞学阐释”、“字谜中的汉字修辞”……总觉得不够精练，不太理想。为此，几个月来我一直在思考，睡在床上，甚至坐在马桶上也都在思考，但却没有收获。尽管没有收获，但我的思考和研究却没有停止。我搜集了大量的字谜，观察了丰富的字谜，并且写成了《什么是字谜》、《字谜谜面的特点》、《字谜谜底的特点》等单篇论文。这样，字谜的修辞问题在我的头脑里，内容日渐丰富，印象日益深刻。有一天，我坐在马桶上，边上厕所边翻资料。突然，脑海里一下子就冒出一个短语：字谜修辞学。为此，我欣喜若狂！太好了！！太棒了！！！我似乎意识到，这或许就是被理论家们描述得玄而玄的灵感。是的，这就是灵感！我喜欢由灵感孕育出来的“字谜修辞学”。我以为，用“字谜修辞学”来概括本课题的研究成果，简明扼要，新颖贴切。我很喜欢。而从学术普及的角度看，将本书命名为《走迸字谜的艺术宫殿——汉字修辞视野下的字谜研究》，更有特色。
　　关于字谜修辞学研究的目标，我曾在研究过程中进行过认真的思考和反复的推敲。总的想法是，主要运用汉字修辞理论来总结字谜的特点和规律，建构字谜修辞学的理论系统，为字谜的创作和猜射提供简明而有效的方法。同时，通过对字谜的修辞学的阐释，挖掘字谜中的汉字修辞现象，进而丰富汉字修辞学，推进汉语修辞学的学科建设和发展。
　　字谜修辞学，是汉语修辞学的一个分支，它与汉语修辞学既有联系又有区别。即便是将字谜修辞学与汉字修辞学相比较，二者也是既有联系又有区别。实际上，字谜修辞学与汉字修辞学具有大同小异的关系，它们都是研究利用汉字的形体来修辞的语言现象，这是大同；但是二者的研究对象却有区别，字谜修辞学专门研究字谜，而汉字修辞学的研究对象虽然主要是非字谜，却又可以涉及字谜，这是小异。字谜修辞学与汉字修辞学的这种大同小异的关系，恰好为字谜修辞学的建构提供了一种既有借鉴又有创新的难得条件。那么，字谜修辞学到底应该包含了哪些内容呢？换一角度看，由哪些内容来构成字谜修辞学呢？应该说，这是一个复杂的问题，也许还是一个“仁者见仁、智者见智”的问题。但是，从我的字谜修辞研究实践来看，我解决这个问题的思路是：首先把字谜当做一种独特的语言现象，然后就是紧紧抓住字谜这种语言现象中的“汉字修辞”这个“牛鼻子”，重点探索字谜这种语言现象中的种种汉字修辞现象，探索字谜与汉字修辞手段相联系的有关问题，并且希望随着这些问题的不同程度的解决，构建字谜修辞学的理论体系——也许这种理论体系在别的学者看来未必科学，但我却将努力地以扎实的研究提供一种比较科学而有效地揭示字谜修辞奥秘的理论体系，它至少应该成为传统的字谜研究与科学的字谜研究之间的一根接力棒。
　　（二）字谜修辞学研究的基本方法
　　应该说，字谜的修辞学研究与一般修辞学的研究一样，方法是多种多样的。但是，我以为最有效的研究方法仍然是观察分析法、归纳法；虽然这些方法有些老套，没有翻新的花样，没有标新的术语，可它却有很强的概括特征、总结规律的能力，是字谜修辞学研究最有效的方法，是完全能够实现字谜修辞学研究目标的方法。
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绪论
一  为什么要从修辞学的角度研究字谜
二  怎样从修辞学的角度研究字谜
三  字谜修辞学的架构

第一章  字谜概述
第一节  什么是字谜
一  字谜由三个要素构成
二  字谜与非字谜的区别
第二节  字谜是一种特殊的语言现象
一  字谜是一种语言现象
二  字谜是非同一般的语言现象
第三节  字谜属于文艺语体
一  字谜的语体要素
二  字谜的语体特征

第二章  字谜的特点
第一节  字谜谜面的特点
一  巧用成句
二  巧用成语
三  不同的谜面表述同一个谜底汉字
四  谜面短小
第二节  字谜谜底的特点
一  单字谜底和多字谜底
二  不表意的谜底和表意的谜底
三  结语
第三节  字谜的思维特点
一  汉字是字谜思维的重要工具
二  汉字形体的离合、增损是字谜思维的重要方法
三  超常的思维方式是字谜的独特个性
第四节  字谜的修辞特点
一  字谜修辞主要以字形为修辞利用的材料
二  字谜修辞广泛地运用汉字修辞

第三章  字谜中的汉字修辞方式
第一节  拆字
一  什么是拆字
二  拆字的特点
三  拆字的类型
四  拆字的功能
第二节  并字
一  什么是并字
二  并字的特点
三  并字的功能
第三节  减笔
一  什么是减笔
二  减笔的特点
三  减笔的类型
四  减笔的功能
第四节  增笔
一  什么是增笔
二  增笔的特点
三  增笔的类型
四  增笔的功能

第四章  字谜中汉字修辞方式的综合运用
第一节  借助减笔的拆字
一  什么是借助减笔的拆字
二  借助减笔的拆字的类型
三  借助减笔的拆字的特点
第二节  异类辞格的连用
一  减笔与增笔连用及其特点
二  拆字与减笔连用及其特点
第三节  同类辞格的连用
一  同类辞格连用的三种类型
二  同类辞格连用的特点

第五章  字谜中汉字修辞与非汉字修辞的综合运用
第一节  借助比喻的拆字
一  什么是借助比喻的拆字
二  借助比喻的拆字的特点
第二节  借助描写的拆字
一  什么是借助描写的拆字
二  借助描写的拆字的特点
第三节  借助会意的拆字
一  什么是借助会意的拆字
二  借助会意的拆字的类型
三  借助会意的拆字的特点
第四节  借助比喻和减笔的拆字
一  什么是借助比喻和减笔的拆字
二  借助比喻和减笔的拆字的特点
第五节  借助非汉字修辞的减笔
一  借助会意的减笔
二  借助比喻的减笔
第六节  汉字修辞与谐音连用
一  汉字修辞与谐音连用的类型
二  汉字修辞与谐音连用的特点
第七节  借助方位法的汉字修辞
一  借助方位法的拆字
二  借助方位法的减笔
三  借助方位法和减笔的拆字

第六章  字谜的类型和解谜的方法
第一节  字谜的类型
一  字谜的分类标准：字谜的本质特征
二  字谜的五种主要类型
第二节  解谜的方法
一  找出谜底的方法：汉字修辞解谜法
二  表述谜底的方法
主要参考文献
后记
再版后记