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文献来源:
出版时间 :
马克思主义人才思想研究
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787509906378
  • 作      者:
    徐颂陶,罗洪铁主编
  • 出 版 社 :
    党建读物出版社
  • 出版日期:
    2015
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作者简介
  徐颂陶,曾担任原国家人事部副部长,全国博士后管委会主任,中国人才研究会会长。兼任国务院学位委员会委员,国际行政科学学会副主席,北京大学政府管理学院兼职教授
  
  罗洪铁,西南大学马克思主义理论研究中心副主任、教授、博士生导师,中国人才研究会常务理事
  
  周琪,西南大学思想政治教育系主任、教授、博士生导师,中国人才研究会人才学专业委员会副理事长
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内容介绍
  《马克思主义人才思想研究》从历史的角度,对马克思主义人才思想进行整体性研究。全书以马克思主义人的自由而全面发展为主线,在系统探讨马克思、恩格斯、列宁、斯大林的人才思想的基础上,对马克思主义人才思想在中国发展进程中各个时期的人才理论与实践进行重点研究。在研究中国部分时特别突出了两点:一是马克思主义人才思想的中国化进程;二是中国特色的马克思主义人才思想的丰富内涵。
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精彩书摘
  《马克思主义人才思想研究》:
  马克思恩格斯从人自身所固有的属性出发转向从人类、社会、历史出发分析人的内在本质,人的本质理论的形成过程与他们个人完成世界观的转变是同一过程。
  一、马克思恩格斯关于人的本质理论的内容
  马克思恩格斯关于人的本质理论揭示出人是自然性、社会性和实践性等属性的统一体。
  1.人是“自然的存在”
  自然性是人作为生命个体存在的最基本属性。人首先是自然界的动物,然后才是社会的动物。作为自然界的动物,人必须从自然中获取自己生存与发展所需要的物质资料。没有人的自然性,也就没有人类的生存和延续,人的社会性也就无从谈起。自然界作为人的活动的对象,在人的对象化活动中体现了人的本质,因而也是人的对象性本质,即“自然界的人的本质”。自然界是人之为人的基础,自然性是人的基本属性之一。人直接的是自然的动物,人来源于自然,然而自然性还不足以使人作为一种区别于其他自然物的“类存在”,人还具有自身的质的规定,这种区别于他物的质的规定就是人的“类本质”。总之,自然性是人的基本属性,是人的本质产生的生理基础和物质载体。
  2.“自然界的人的本质只有对社会的人来说才是存在的”
  人是社会的产物,人的生产和生活离不开社会。马克思恩格斯在承认人的自然属性的同时强调,“自然界的人的本质只有对社会的人来说才是存在的;因为只有在社会中,自然界对人来说才是人与人联系的纽带,才是他为别人的存在和别人为他的存在,只有在社会中,自然界才是人自己的人的存在的基础,才是人的现实的生活要素。只有在社会中,人的自然的存在对他人来说才是自己的人的存在,并且自然界对他来说才成为人。因此,社会是人同自然界的完成了的本质的统一,是自然界的真正复活,是人的实现了的自然主义和自然界的实现了的人道主义。”离开了一定的社会关系,人就不成其为人。“人是最名副其实的政治动物,不仅是一种合群的动物,而且是只有在社会中才能独立的动物。孤立的一个人在社会之外进行生产——这是罕见的事,在已经内在地具有社会力量的文明人偶然落到荒野时,可能会发生这种事情——就象许多个人不在一起生活和彼此交谈而竟有语言发展一样,是不可思议的。”社会性是人的本质属性,它是具体的、历史的。在阶级社会中,人的本质属性表现为阶级性,不同阶级的人具有不同的利益需要。
  3.“全部社会生活在本质上是实践的”
  全部社会生活是人的实践活动所造就的,实践是人的本质力量的对象化过程,是人的主观能动性的充分体现。人的实践本质的展现,就是创造人类历史的活动,从而决定“全部社会生活在本质上是实践的”。个人生命活动的意义和价值正是在对他人、对社会的贡献中体现和实现。正如马克思所说:“在我个人的生命表现中,我直接创造了你的生命表现,因而在我个人的活动中,我直接证实和实现了我的真正的本质,即我的人的本质,我的社会的本质。”我为别人、为社会创造产品,这个产品也证实了我作为人的本质,证实了我的生命活动的意义。正是在人类最基本和首要的实践形式——生产劳动中,人类不但促进自身最初的大脑发育和语言产生,而且通过制造简单的生产工具,满足最基本的生存所需,将人与动物区别开来。马克思在《德意志意识形态》中阐释历史唯物主义时,首先论述了人如何区别于动物,社会如何区别于自然界,即人类把自己和动物区别开来的第一个历史行动不在于他们有思想,而在于他们开始生产自己的生活资料。只有当人能从事生产物质生活资料的实践活动时,人才真正与动物区别开来。这样,马克思恩格斯揭示了人的实践性属性。
  ……
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目录
导论
第一节 马克思主义人才思想的内涵和外延
第二节 马克思主义人才思想研究的背景和意义
第三节 马克思主义人才思想研究框架和方法
第四节 马克思主义人才思想研究的创新点

第一章 马克思恩格斯人才思想的历史考察
第一节 马克思恩格斯人才思想的生发平台
第二节 马克思恩格斯“两个转变”中“人”的出场
第三节 马克思恩格斯人才思想的凸现

第二章 马克思恩格斯人才思想的内容
第一节 人的需要理论
第二节 人的本质理论
第三节 人的自由而全面发展理论
第四节 人力资本理论
第五节 人与环境关系理论
第六节 杰出人才与人民群众关系理论

第三章 马克思恩格斯人才思想的特征和价值
第一节 马克思恩格斯人才思想的特征
第二节 马克思恩格斯人才思想的理论价值
第三节 马克思恩格斯人才思想的实践意义

第四章 列宁斯大林人才思想的演进
第一节 列宁人才思想的发展历程
第二节 斯大林人才思想的发展历程

第五章 列宁斯大林人才思想的内容
第一节 人才本质论
第二节 人才决定一切
第三节 教育与实践紧密结合的人才培养论
第四节 人才使用理论
第五节 对旧知识分子的改造与使用

第六章 列宁斯大林人才思想的特点和价值
第一节 列宁斯大林人才思想的特点
第二节 列宁斯大林人才思想的理论价值
第三节 列宁斯大林人才思想的实践价值

第七章 马克思主义中国化与毛泽东人才思想的演进
第一节 毛泽东人才思想的萌芽和形成
第二节 毛泽东人才思想的成熟
第三节 毛泽东人才思想的深化发展

第八章 毛泽东人才思想的内容
第一节 人才素质理论和价值理论
第二节 实践造就人才的理论
第三节 人才培养的理论
第四节 关于领导人才的论述
第五节 知识分子理论
第六节 德智体全面发展理论

第九章 马克思主义中国化与邓小平人才思想演进
第一节 邓小平人才思想的萌芽
第二节 邓小平人才思想体系的形成
第三节 邓小平人才思想的发展

第十章 邓小平人才思想的主要内容
第一节 尊重知识,尊重人才
第二节 人才的战略地位
第三节 人才的素质
第四节 人才的培养
第五节 人才的选拔和使用
第六节 人才的管理

第十一章 马克思主义中国化新阶段与江泽民关于人才思想的演进
第一节 江泽民关于人才思想的萌芽
第二节 江泽民关于人才思想的形成
第三节 江泽民关于人才思想的发展

第十二章 江泽民关于人才思想的内容
第一节 人才资源论
第二节 人才强国战略论
第三节 人力资源能力建设论
第四节 人才队伍建设论
第五节 全面人才观
第六节 人才环境建设论

第十三章 科学发展观中的马克思主义人才思想
第一节 马克思主义人才思想在21世纪中国新发展的背景
第二节 科学人才观的提出
第三节 建设世界人才强国目标的提出
第四节 党管人才原则的确立
第五节 人才培养使用理论
第六节 人才资源开发的统筹协调

第十四章 马克思主义人才思想在新时期的深化
第一节 马克思主义人才思想在新时期深化的背景
第二节 人才工作新目标
第三节 以用为本,创新机制
第四节 高端引领,突出创新
第五节 优化人才制度环境
结语
参考文献
后记
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