《精神文化建设与大学生素质提升》：
二、精神文化下的素质教育
素质教育需要依靠良性的精神文化指引，需要通过各种精神实质来指导相对的素质教育实施。比如新时代的创新精神，是社会进步与科技发展赋予素质教育的历史责任，需要高校通过有效的素质教育手段培育大学生创新意识与创新创造能力，让大学生成为现代化创新型人才，在各个岗位上用创新素质带动工作的发展和社会的进一步发展。越来越多的人明白一个道理，通过一个团队来完成一件个人不可能完成的任务是行之有效的办法，因此团队精神及其团队文化就成为良性精神文化的重要内容之一，培养大学生与人合作的素质正是素质教育中需要应用的重要内容，活动集体化、评比集体化、学习生活集体化等，培育学生一荣俱荣、一损俱损的集体意识，让他们具备团队心理素质。同样，还有诸多精神文化指导下的素质教育，如高校政治文化熏陶下提升大学生的政治素质，通过艺术文化活动培养大学生艺术修养和艺术气质等。北京农学院植物科学技术学院以绿色文化为载体，开展精神文化建设工作。在学生宿舍开展绿色阳台活动，让学生结合自身专业在自己宿舍的阳台种植农作物、绿植、蔬菜等，同时引导他们增强环保意识，提升爱农知农素质；通过学习校歌“绿色的希望”来激发学生爱校情怀，潜意识地启发教育学生集体素质；通过设计以绿色为底的院旗、院徽等标志，增强学生群体的凝聚力和向心力，倡导团队协作精神；通过开展“感恩父母”、“感恩绿植”、“我的好老师”等系列感恩活动，营造一种尊重他人、尊重自己、珍惜身边一切的良好氛围，培育学生的人文素质情怀和优良品质。精神文化建设引导下的环境和氛围对学生思想道德素质的影响具有潜移默化的效果，在这种正能量的熏陶和鼓舞下，大学生能有效提升自身综合素质。
三、大学生可持续发展需要精神文化的主导
大学生可持续发展，是指大学生从大学时期开始，到以后继续升学或就业，能够连续不断地通过学习、实践与创新创造进行自身发展，在这个过程中，其自身综合素质也得以继续完善和提升。
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